基于物理核心素养的高中物理微课设计与应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的方法 | 第14-15页 |
| 1.5 研究的内容 | 第15-17页 |
| 2. 文献综述与理论基础 | 第17-25页 |
| 2.1 核心素养概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 核心素养 | 第17-18页 |
| 2.1.2 高中物理核心素养 | 第18-19页 |
| 2.2 微课理论概述 | 第19-22页 |
| 2.2.1 微课定义 | 第19-21页 |
| 2.2.2 微课特点 | 第21-22页 |
| 2.3 微课的理论支持 | 第22-25页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第22-23页 |
| 2.3.2 认知负荷理论 | 第23页 |
| 2.3.3 信息化教学模式 | 第23-25页 |
| 3. 基于核心素养的高中物理微课 | 第25-29页 |
| 3.1 基于核心素养的高中物理微课特点 | 第25-26页 |
| 3.2 基于核心素养的高中物理微课类别 | 第26页 |
| 3.3 基于核心素养的高中物理微课设计 | 第26-27页 |
| 3.4 基于核心素养的高中物理微课应用分析 | 第27-29页 |
| 3.4.1 学情分析 | 第27-28页 |
| 3.4.2 教学目标分析 | 第28页 |
| 3.4.3 微课的应用价值分析 | 第28-29页 |
| 4. 基于核心素养的高中物理系列微课的设计 | 第29-47页 |
| 4.1 基于核心素养的高中物理新课微课的设计 | 第29-33页 |
| 4.2 基于核心素养的高中物理习题微课的设计 | 第33-40页 |
| 4.3 基于核心素养的高中物理实验微课的设计 | 第40-43页 |
| 4.4 基于核心素养的高中物理复习微课的设计 | 第43-47页 |
| 5. 基于核心素养的高中物理微课在教学中的实施 | 第47-57页 |
| 5.1 应用微课前对教师的访谈 | 第47页 |
| 5.2 应用微课前对学生的调查 | 第47-49页 |
| 5.3 物理微课在课堂教学中实践 | 第49-51页 |
| 5.4 微课课堂实践的效果分析 | 第51-55页 |
| 5.5 微课应用的访谈反馈 | 第55-57页 |
| 6. 结语 | 第57-60页 |
| 6.1 主要结论 | 第57-58页 |
| 6.2 研究的启示 | 第58页 |
| 6.3 创新点及存在的不足 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录1 高中物理微课学习学生调查问卷 | 第62-63页 |
| 附录2 高中物理微课教师访谈问卷 | 第63-64页 |
| 附录3 高中物理微课学习学生调查问卷 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及科研成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
