对新乡市高三学生英语课堂焦虑状况的调查研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究动机和目的 | 第11-12页 |
| ·论文总体框架 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| ·焦虑的理论依据 | 第14-15页 |
| ·人本主义心理学 | 第14页 |
| ·情感过滤假说 | 第14-15页 |
| ·语言焦虑 | 第15-16页 |
| ·外语学习焦虑 | 第16-18页 |
| ·定义 | 第16页 |
| ·测量 | 第16页 |
| ·表现形式 | 第16-17页 |
| ·分类 | 第17-18页 |
| ·焦虑与学习效果之间关系的国内外研究 | 第18-20页 |
| 第三章 研究设计 | 第20-24页 |
| ·研究问题 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·观察法 | 第20页 |
| ·访谈法 | 第20-21页 |
| ·问卷调查法 | 第21页 |
| ·研究过程 | 第21-24页 |
| 第四章 结果与分析 | 第24-32页 |
| ·课堂观察情况分析 | 第24-25页 |
| ·访谈情况分析 | 第25-28页 |
| ·师生访谈情况分析 | 第25-27页 |
| ·同事访谈情况分析 | 第27-28页 |
| ·英语课堂焦虑量表调查问卷结果与数据分析 | 第28-32页 |
| 第五章 结论 | 第32-36页 |
| ·主要研究发现 | 第32页 |
| ·研究发现对教学的启示 | 第32-34页 |
| ·帮助高三学生树立学好英语的自信心 | 第32-33页 |
| ·正确看待高考和平时的英语考试 | 第33页 |
| ·营造宽松的英语课堂氛围 | 第33页 |
| ·激发学生学习英语的兴趣 | 第33-34页 |
| ·本研究的局限性和对未来研究的展望 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
