论情境教学在中学思政课中的运用
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、基本概念 | 第7-8页 |
| （一） 情境 | 第7页 |
| （二） 情境教学 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、情境教学的发展历史与研究现状 | 第9-11页 |
| （一） 一般性情境教学的应用研究 | 第9-10页 |
| （二） 中学思政课情境教学的研究 | 第10-11页 |
| 四、研究思路与方法 | 第11-13页 |
| （一） 研究思路 | 第11-12页 |
| （二） 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章、情境教学的理论基础及特点 | 第13-19页 |
| 一、情境教学的理论基础 | 第13-16页 |
| （一） 建构主义理论 | 第13-14页 |
| （二） 认知学习理论 | 第14-15页 |
| （三） 人本主义心理学 | 第15-16页 |
| （四） 认识的直观原理 | 第16页 |
| 二、情境教学的具体特征 | 第16-19页 |
| （一） 形象逼真 | 第16-17页 |
| （二） 情意真切 | 第17页 |
| （三） 意境广远 | 第17页 |
| （四） 理寓其中 | 第17-19页 |
| 第二章、情境教学与中学思政课的契合性及具体运用 | 第19-29页 |
| 一、情境教学与中学思政课的契合性 | 第19-21页 |
| （一） 从形式上看 | 第19-20页 |
| （二） 从内容上看 | 第20页 |
| （三） 从方法上看 | 第20-21页 |
| 二、情境教学在中学思政课中的具体运用 | 第21-29页 |
| （一） 多媒体课件展现情境 | 第21-23页 |
| （二） 问题设置情境 | 第23-24页 |
| （三） 实物演示情境 | 第24-25页 |
| （四） 角色体验情境 | 第25-26页 |
| （五） 辩论感受思辨情境 | 第26-29页 |
| 第三章、中学思政课情境教学的效能分析 | 第29-33页 |
| 一、情境教学在中学思政课中的效能 | 第29-30页 |
| （一） 激活课堂，引起学生的兴趣 | 第29页 |
| （二） 降低教材的理解难度，提高课堂的效率 | 第29-30页 |
| （三） 增强教学过程的互动性 | 第30页 |
| 二、中学思政课情境教学效能发挥须注意的若干问题 | 第30-33页 |
| （一） 情境要与教材内容相符 | 第30-31页 |
| （二） 设置情境要适度 | 第31-32页 |
| （三） 调整课堂气氛，兼顾优差生 | 第32-33页 |
| 第四章、中学思政课情境教学案例设计 | 第33-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
