延安市中小学教师培训绩效调查与质量保障探索
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、 选题背景及研究意义 | 第9-10页 |
| 二、 研究假设、目标和内容 | 第10-11页 |
| （一） 研究假设 | 第10页 |
| （二） 研究目标 | 第10页 |
| （三） 研究的主要内容 | 第10-11页 |
| 三、 研究思路及研究方法 | 第11页 |
| （一） 研究思路 | 第11页 |
| （二） 研究方法 | 第11页 |
| 四、 文献综述 | 第11-18页 |
| （一） 国外有关实践与研究概述 | 第12-15页 |
| （二） 国内有关实践与研究概述 | 第15-17页 |
| （三） 当前和今后研究重点及发展趋势 | 第17-18页 |
| 第二章 延安市中小学教师培训现状与问题分析 | 第18-33页 |
| 一、 调查过程 | 第18-19页 |
| （一） 样本选取 | 第18页 |
| （二） 方法设计 | 第18-19页 |
| （三） 调查概况 | 第19页 |
| 二、 教师结构及培训现状 | 第19-23页 |
| （一） 教师结构状况 | 第19-22页 |
| （二） 教师培训成绩 | 第22-23页 |
| 三、 教师培训存在的主要问题及归因分析 | 第23-33页 |
| （一） 受训人员方面 | 第23-24页 |
| （二） 培训及培训者方面 | 第24-28页 |
| （三） 其它方面 | 第28-33页 |
| 第三章 延安市中小学教师培训质量保障探析 | 第33-40页 |
| 一、 以人为本，因材施教，确保培训质量 | 第33-35页 |
| （一） 针对不同年龄阶段教师特点，开展不同的培训 | 第33-34页 |
| （二） 针对不同性别特点，开展不同的培训 | 第34页 |
| （三） 针对不同学科间的特点，开展不同的培训 | 第34-35页 |
| 二、 完善中小学教师培训保障体系 | 第35-40页 |
| （一） 严格选拔培训专家 | 第35页 |
| （二） 增加紧缺学科、边缘学科教师培训机会 | 第35页 |
| （三） 合理安排培训时间，提高教师培训效率 | 第35-36页 |
| （四） 加大培训经费投入，确保培训工作顺利开展 | 第36页 |
| （五） 加强教师培训基地建设 | 第36-37页 |
| （六） 建立健全教师培训管理制度 | 第37-40页 |
| 第四章 研究结论与展望 | 第40-42页 |
| 一、 研究结论与反思 | 第40-41页 |
| （一） 研究结论 | 第40页 |
| （二） 研究的创新点 | 第40-41页 |
| （三） 研究的不足之处 | 第41页 |
| 二、 后续研究及工作展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录一：教师调查问卷 | 第45-48页 |
| 附录二：校长调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录三：教育部门领导访谈提纲 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间科研情况 | 第52页 |
