| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1.研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 2.时间管理倾向文献综述 | 第11-19页 |
| ·时间管理倾向的概念和结构 | 第11-13页 |
| ·影响时间管理倾向形成的要素 | 第13-15页 |
| ·个体对时间的认知 | 第13页 |
| ·个体价值观 | 第13页 |
| ·自我意识 | 第13-15页 |
| ·时间管理倾向的相关研究 | 第15-19页 |
| ·时间管理倾向与学习成绩 | 第15页 |
| ·时间管理倾向与成就动机 | 第15-16页 |
| ·时间管理倾向与自我概念 | 第16页 |
| ·时间管理倾向与控制源 | 第16-17页 |
| ·时间管理倾向与人格 | 第17-19页 |
| 3.研究设计 | 第19-22页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究假设 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·研究工具 | 第20-21页 |
| ·青少年时间管理倾向量表(ATMD) | 第20-21页 |
| ·艾森克人格问卷(EPQ) | 第21页 |
| ·问卷施测 | 第21页 |
| ·数据处理 | 第21-22页 |
| 4.研究结果 | 第22-35页 |
| ·各年级学生时间管理倾向调查结果及分析 | 第22-23页 |
| ·时间管理倾向三个维度在各年级性别上的得分及差异分析 | 第23-25页 |
| ·不同人格类型时间管理倾向三维度年级因素的得分及差异分析 | 第25-27页 |
| ·内向稳定型人格时间管理倾向年级因素上的差异分析 | 第25-26页 |
| ·外向稳定型人格时间管理倾向年级因素上的差异分析 | 第26页 |
| ·外向不稳定型人格时间管理倾向年级因素上的差异 | 第26-27页 |
| ·内向不稳定人格时间管理倾向年级因素上的差异分析 | 第27页 |
| ·各年级学生时间管理三维度的得分在四种不同人格间的比较 | 第27-33页 |
| ·初一年级时间管理倾向在人格因素的差异分析 | 第27-28页 |
| ·初二年级时间管理倾向在人格因素的差异分析 | 第28-29页 |
| ·高一年级时间管理倾向在人格因素的差异分析 | 第29-30页 |
| ·高二年级时间管理倾向在人格因素的差异分析 | 第30-31页 |
| ·大一年级时间管理倾向在人格因素的差异分析 | 第31-32页 |
| ·大二年级时间管理倾向在人格因素的差异分析 | 第32-33页 |
| ·时间管理倾向与人格的相关关系和线性回归 | 第33-35页 |
| ·时间管理三维度与E和N的相关矩阵 | 第33页 |
| ·E和N人格维度对时间管理倾向的的回 | 第33-35页 |
| 5.讨论 | 第35-39页 |
| ·不同年级时间管理倾向得分的差异分析 | 第35页 |
| ·不同性别学生在时问管理倾向的差异 | 第35-36页 |
| ·时间管理三维度在不同人格类型的发展 | 第36-37页 |
| ·各年级时间管理倾向三维度在人格因素上的差异 | 第37-38页 |
| ·时间管理与E和N维度的相关和回归分析 | 第38-39页 |
| 6.研究结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1 | 第42-44页 |
| 附录2 | 第44-47页 |
| 附录3 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的文章 | 第51-52页 |
