| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 问题提出 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-25页 |
| ·心理剧 | 第11-21页 |
| ·心理剧的概念及其发展 | 第11-13页 |
| ·心理剧构成要素 | 第13-15页 |
| ·心理剧治疗过程 | 第15-16页 |
| ·心理剧的治疗技术 | 第16-19页 |
| ·心理剧理论基础 | 第19-21页 |
| ·心理剧的理论核心：角色理论 | 第19页 |
| ·心理剧的哲学基础：存在主义 | 第19-20页 |
| ·心理剧汲取了精神分析理论中的有利资源 | 第20-21页 |
| ·抑郁 | 第21-23页 |
| ·青少年抑郁的主要表现形式 | 第21页 |
| ·青少年抑郁现状的研究 | 第21-23页 |
| ·青少年抑郁的发病率 | 第21-22页 |
| ·青少年抑郁的影响因素 | 第22-23页 |
| ·心理剧疗法治愈抑郁的依据和意义 | 第23-25页 |
| ·心理剧对抑郁症状的解释和治疗 | 第23-24页 |
| ·临床研究成果证明心理剧疗法干预抑郁的有效性 | 第24页 |
| ·年龄特点：心理剧更适合青少年这个年龄阶段 | 第24-25页 |
| ·契合《心理健康教育纲要》中对心理健康教育的要求 | 第25页 |
| 3 研究设计 | 第25-30页 |
| ·研究目标 | 第25-26页 |
| ·研究工具 | 第26-27页 |
| ·抑郁症状自评量表(SDS) | 第26页 |
| ·心理剧治疗团体状况评估表 | 第26页 |
| ·团体经验评估表 | 第26-27页 |
| ·被试选择 | 第27页 |
| ·干预的过程和方案设计 | 第27-30页 |
| 4 团体辅导的过程及成员的情绪和行为表现 | 第30-38页 |
| ·团体的形成和建立阶段 | 第30-33页 |
| ·团体的形成 | 第30-32页 |
| ·团体的建立 | 第32-33页 |
| ·心理剧的治疗阶段 | 第33-37页 |
| ·心理剧主题：离别 | 第33-34页 |
| ·心理剧主题：失去 | 第34-35页 |
| ·心理剧主题：离家求学 | 第35-36页 |
| ·心理剧主题：懵懂的初恋 | 第36-37页 |
| ·心理剧团体辅导的结束阶段 | 第37-38页 |
| 5 干预结果及讨论 | 第38-41页 |
| ·测试结果及分析 | 第38-40页 |
| ·心理剧干预对实验组与对照组被试抑郁症状的整体影响 | 第38-39页 |
| ·心理剧治疗对实验组被试抑郁症诸因子的影响 | 第39-40页 |
| ·心理剧治疗结束时的反馈效果评估 | 第40页 |
| ·两个月后跟踪反馈效果评估 | 第40-41页 |
| 6 讨论和小结 | 第41-44页 |
| ·针对结果的讨论 | 第41页 |
| ·心理剧疗法对干预初中生抑郁心理问题具有积极意义或优势 | 第41-42页 |
| ·对初中生进行心理剧治疗需要注意的问题 | 第42-43页 |
| ·治疗前的准备 | 第42页 |
| ·暖身阶段 | 第42页 |
| ·演出阶段 | 第42-43页 |
| ·分享阶段 | 第43页 |
| ·不足及今后的展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 附录一 心理剧倡议书 | 第47-48页 |
| 附录二 团体契约书 | 第48-49页 |
| 附录三 SDS 抑郁量表 | 第49-50页 |
| 附录四 团体经验评估表 | 第50-51页 |
| 附录五 心理剧治疗实施状况评估表 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52页 |