| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 第1章 什么是幼儿教育公平 | 第13-24页 |
| ·公平的界定 | 第13-17页 |
| ·公平的定义 | 第13-14页 |
| ·罗尔斯的公平原则 | 第14-15页 |
| ·公平的内涵 | 第15页 |
| ·公平、平等与均等 | 第15-17页 |
| ·什么是教育公平 | 第17-23页 |
| ·本文的教育公平观 | 第17-18页 |
| ·教育公平的内涵 | 第18-19页 |
| ·教育公平的基本特征 | 第19-21页 |
| ·教育公平与教育平等、教育机会均等 | 第21-23页 |
| ·什么是幼儿教育公平 | 第23-24页 |
| 第2章 幼儿教育为什么要诉求公平 | 第24-30页 |
| ·幼儿教育为幼儿的健康成长和发育打下基础 | 第24-25页 |
| ·幼儿期是人脑和认知发展最迅速、最重要的奠基时期 | 第24页 |
| ·幼儿期是人的社会性行为、情绪情感、性格和认知等方面发展的关键期 | 第24-25页 |
| ·幼儿期是好奇心、求知欲、想象力、创造力等重要的非智力品质形成的关键时期 | 第25页 |
| ·受教育权是人人享有的基本权利 | 第25-27页 |
| ·什么是权利 | 第25-26页 |
| ·受教育权是个人的一项基本权利 | 第26-27页 |
| ·尊重幼儿的受教育权体现了对幼儿尊严的认同和尊重 | 第27页 |
| ·幼儿教育公平对社会的可持续发展具有重要作用 | 第27-28页 |
| ·幼儿教育作为教育属性的必然要求 | 第28-30页 |
| 第3章 我国幼儿教育公平现状及原因分析 | 第30-42页 |
| ·我国幼儿教育公平所取得的成绩 | 第30页 |
| ·我国幼儿教育公平存在的问题 | 第30-34页 |
| ·城乡差距大 | 第30-32页 |
| ·地区差距大,主要是东西部差距大 | 第32页 |
| ·园际间差距大 | 第32-33页 |
| ·非政府力量办园问题 | 第33-34页 |
| ·我国幼儿教育公平存在问题的原因分析 | 第34-42页 |
| ·幼儿教育投入不足是制约幼儿教育公平的最大瓶颈 | 第34-37页 |
| ·城乡二元结构是制约我国幼儿教育公平的体制性障碍 | 第37-39页 |
| ·我国幼儿教育政策的制定依据缺乏细分性 | 第39页 |
| ·幼儿教育发展缺乏法律保障 | 第39-42页 |
| 第4章 对我国幼儿教育公平的建议 | 第42-51页 |
| ·加大对幼儿教育的投入——幼儿教育公平的物质保障 | 第42-43页 |
| ·加大教育投入总量,保证幼儿教育投入总量 | 第42-43页 |
| ·优化教育投入结构,提高幼儿教育投入比例 | 第43页 |
| ·向弱势群体倾斜的政策——幼儿教育公平的必然选择 | 第43-47页 |
| ·扶助贫困落后地区,改善幼儿教育公平的历史差异 | 第44-45页 |
| ·推行幼儿教育券制度,增加对弱势幼儿的补助 | 第45-47页 |
| ·明确政策制定基础——幼儿教育公平的发展战略 | 第47-48页 |
| ·转变思想,明确不同层次幼儿教育的不同属性 | 第47页 |
| ·开展幼儿教育需求和服务状况调查,奠定决策的信息基础 | 第47-48页 |
| ·加强幼儿教育法制建设——幼儿教育公平的根本保障 | 第48-51页 |
| ·制定幼儿教育法,推动幼儿教育事业发展 | 第48-49页 |
| ·开展幼儿教育立法研究,建设有中国特色的幼儿教育法律体系 | 第49页 |
| ·加大执法力度,落实幼儿公平接受教育的权利 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
