| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、研究缘起 | 第7页 |
| 二、研究现状 | 第7-9页 |
| 第一章 初中作文教学现状及产生原因 | 第9-17页 |
| 第一节 初中作文教学的现状 | 第9-11页 |
| 第二节 初中作文教学现状产生的原因 | 第11-17页 |
| 一、作文教学理论、作文训练目标和作文教学实践的脱节 | 第11-12页 |
| 二、阅读、生活和作文教学内容的脱节 | 第12页 |
| 三、作文教学过程中教师和学生的脱节 | 第12-17页 |
| 第二章 把握中学生心理特点，实施积极有效的作文教学 | 第17-26页 |
| 第一节 初中生的认知心理特征 | 第17-20页 |
| 第二节 初中生的认知心理对写作过程的影响 | 第20-26页 |
| 第三章 针对作文教学中的突出问题，促进教与学的紧密衔接 | 第26-44页 |
| 第一节 阅读教学和作文课堂的衔接 | 第27-30页 |
| 一、阅读教学的独特性及优势 | 第27页 |
| 二、寻找阅读教学与写作教学的交集 | 第27-29页 |
| 三、有效的阅读方法 | 第29-30页 |
| 第二节 生活和作文课堂的衔接 | 第30-38页 |
| 一、寻找生活和作文的契合点 | 第30-35页 |
| 二、生活形式与作文课堂形式的衔接 | 第35-38页 |
| 第三节 作文教学中遣词造句的衔接 | 第38-40页 |
| 第四节 作文修改各个环节的衔接 | 第40-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
