| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导论 | 第8-16页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-13页 |
| 四、核心概念界定 | 第13-15页 |
| 五、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 我国大学校训的内涵及文本特征 | 第16-22页 |
| 一、我国大学校训的内涵 | 第16-18页 |
| (一) 校训是训育的内容 | 第16-17页 |
| (二) 校训是学校摘取名言警句或领导讲话等形成的座右铭 | 第17页 |
| (三) 校训是师生的思想行为准则和学校的奋斗目标 | 第17页 |
| (四) 校训归属于校园文化中的精神文化范畴 | 第17-18页 |
| 二、我国大学校训的文本特征 | 第18-22页 |
| (一) 句式特点 | 第18-20页 |
| (二) 词性特点 | 第20-22页 |
| 第二章 我国大学校训的分类及中外对比 | 第22-27页 |
| 一、我国大学校训的分类 | 第22-23页 |
| (一) 彰显大学的教育目的 | 第22页 |
| (二) 提倡科学的治学方法 | 第22-23页 |
| (三) 培养学生良好的道德修养 | 第23页 |
| 二、中外大学校训对比 | 第23-27页 |
| (一) 表现形式对比 | 第23-25页 |
| (二) 价值追求对比 | 第25-27页 |
| 第三章 我国大学校训的功能 | 第27-32页 |
| 一、大学校训是实施大学文化管理的“催化剂” | 第27-29页 |
| (一) 形成师生共同价值观 | 第27-28页 |
| (二) 调动师生主观能动性 | 第28-29页 |
| 二、大学校训是提升大学品牌的“助推器” | 第29-32页 |
| (一) 增加大学知名度 | 第30页 |
| (二) 提高大学美誉度 | 第30-32页 |
| 第四章 实现我国大学校训功能的建议 | 第32-40页 |
| 一、好的校训是实现大学校训功能的前提 | 第32-35页 |
| (一) 什么是好的大学校训 | 第32-34页 |
| (二) 怎样制定好的大学校训 | 第34-35页 |
| 二、实行校训教育是实现大学校训功能的关键 | 第35-37页 |
| (一) 校训意义的阐释和自我领悟 | 第36页 |
| (二) 校训文化的专题研究 | 第36页 |
| (三) 校训主题活动的开展 | 第36-37页 |
| 三、内化校训要求是实现大学校训功能的保障 | 第37-40页 |
| (一) 校长是校训的主要倡导者和推动者 | 第37-38页 |
| (二) 师生是校训的实践者和传播者 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-55页 |
| 后记 | 第55页 |