| 摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| ·研究背景 | 第11-16页 |
| ·网络教育呼唤标准化 | 第11-12页 |
| ·网络教育标准化概况 | 第12-13页 |
| ·国内外网络课程开发现状 | 第13-15页 |
| ·重庆市网络课程开发现状调研 | 第15-16页 |
| ·研究目标 | 第16-17页 |
| ·研究意义与难点 | 第17-19页 |
| ·有利于网络课程的标准化 | 第17页 |
| ·有利于网络课程设计开发的模板化 | 第17-18页 |
| ·有利于网络课程开发方式的继承与发展化 | 第18-19页 |
| ·主要难点 | 第19页 |
| ·论文框架 | 第19-21页 |
| 第2章 网络课程与SCORM规范体系 | 第21-37页 |
| ·SCORM概述 | 第21-22页 |
| ·SCORM的背景(Background) | 第21-22页 |
| ·SCORM的目的(Purpose) | 第22页 |
| ·SCORM的内容聚合模型(Content Aggregation Model) | 第22-25页 |
| ·内容模型(Content Model) | 第23-24页 |
| ·元数据(Meta-Data) | 第24页 |
| ·内容包装(Content Packaging) | 第24-25页 |
| ·SCORM的运行时间环境(Run-time Environment) | 第25-26页 |
| ·SCORM的编列与导航(Sequencing and Navigation) | 第26-30页 |
| ·编列定义模型(sequencing definition model) | 第27-28页 |
| ·编列行为(sequencing behaviors) | 第28-29页 |
| ·导航模型(Navigation Model) | 第29-30页 |
| ·LMS解释执行编列的过程 | 第30页 |
| ·网络课程的教学设计与SCORM | 第30-37页 |
| ·开放式编列策略(No Sequencing Rules Strategy) | 第30-31页 |
| ·线性编列策略(Linear Strategy) | 第31-32页 |
| ·线性选择编列策略(Linear Choice Strategy) | 第32-33页 |
| ·限制选择编列策略(Constrained Choice Strategy) | 第33-34页 |
| ·知识步调编列策略(Knowledge Paced Strategy) | 第34-35页 |
| ·补救编列策略(Remediation Strategy) | 第35-37页 |
| 第3章 基于网络环境的常见网络课程教学设计模板要素 | 第37-55页 |
| ·教学设计的发展历程与发展趋势 | 第37-38页 |
| ·基于项目的学习教学设计模板要素(PBL) | 第38-40页 |
| ·基于问题的学习教学设计模板要素(PBL) | 第40-44页 |
| ·案例教学教学设计模板要素 | 第44-45页 |
| ·研究性学习教学设计模板要素 | 第45-47页 |
| ·Webquest教学设计模板要素 | 第47-48页 |
| ·MiniQuest教学设计模板要素 | 第48-50页 |
| ·拾荒式教学设计模板要素 | 第50-52页 |
| ·意义学习教学设计模板要素 | 第52-54页 |
| ·支架式教学设计模板要素 | 第54-55页 |
| 第4章 Dreamweaver插件技术 | 第55-67页 |
| ·插件技术 | 第55-58页 |
| ·插件技术的概念与原理 | 第55页 |
| ·插件的分类 | 第55-56页 |
| ·插件开发方式的优势与发展 | 第56-58页 |
| ·插件技术的应用领域 | 第58页 |
| ·Dreamweaver插件技术概述 | 第58-61页 |
| ·Dreamweaver对象插件(Object Extension) | 第61-62页 |
| ·Dreamweaver行为插件(Behavior Extension) | 第62-63页 |
| ·Dreamweaver命令插件(Command Extension) | 第63-64页 |
| ·Dreamweaver服务器行为插件(Server Action Extension) | 第64页 |
| ·Dreamweaver浮动面板插件(Floating Panel Extension) | 第64-67页 |
| 第5章 基于SCORM的网络课程教学设计模板(OCD)设计 | 第67-73页 |
| ·基于SCORM的网络课程教学设计模板设计思想 | 第67-69页 |
| ·国际主流的网络资源建设标准 | 第67页 |
| ·丰富多样的媒材资源呈现形式 | 第67-68页 |
| ·恰当有效的网络课程教学设计 | 第68页 |
| ·便捷合理的教学设计易扩展性 | 第68页 |
| ·驾轻就熟的开发方式的继承性 | 第68-69页 |
| ·人机界面设计与操作的人性化 | 第69页 |
| ·基于SCORM的网络课程教学设计模板功能模块 | 第69-71页 |
| ·教学设计模板库模块(Instructional Design Templates) | 第69页 |
| ·人机界面库模块(User Interface Library) | 第69页 |
| ·素材库模块(Resource Library) | 第69-70页 |
| ·添加编辑资源模块(Adding and Editing Resource) | 第70页 |
| ·添加编辑内容项模块(Adding and Editing Item) | 第70页 |
| ·添加编辑元数据模块(Adding and Editing Meta-Data) | 第70页 |
| ·添加编辑编列策略模块(Adding and Editing Sequencing) | 第70页 |
| ·课程打包模块(Packaging) | 第70-71页 |
| ·基于OCD的网络课程设计开发流程 | 第71-73页 |
| 第6章 基于SCORM的网络课程教学设计模板(OCD)实现 | 第73-99页 |
| ·关键技术 | 第73-74页 |
| ·XML技术 | 第73页 |
| ·Javascript技术 | 第73-74页 |
| ·dHTML技术 | 第74页 |
| ·基于OCD的网络课程设计开发(以PBL为例) | 第74-91页 |
| ·课程整体编列策略 | 第76-79页 |
| ·课程模块内容设置 | 第79-84页 |
| ·清单文件设置 | 第84-91页 |
| ·网络课程打包 | 第91页 |
| ·标准化测试 | 第91-99页 |
| ·网络课程的试运行 | 第91-96页 |
| ·学科教师和网络课程开发者的试用 | 第96-99页 |
| 第7章 研究结论与问题 | 第99-101页 |
| ·研究成果与主要工作 | 第99-100页 |
| ·存在局限与今后研究方向 | 第100-101页 |
| 参考文献 | 第101-103页 |
| 附录 | 第103-107页 |
| 附录1 学科教师访谈大纲 | 第103-105页 |
| 附录2 网络课程开发者访谈大纲 | 第105-107页 |
| 致谢 | 第107-109页 |
| 攻读硕士期间发表论文 | 第109页 |
| 攻读硕士期间参编书籍 | 第109页 |
