| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 研究背景、问题及意义 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8-11页 |
| ·新课程目标关注学生的情感、态度、价值观 | 第8-9页 |
| ·高一学生数学学业的现状 | 第9-11页 |
| ·研究的问题 | 第11-12页 |
| ·本研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·现实意义 | 第12-13页 |
| 第二章 理论基础与主要研究概念阐述 | 第13-22页 |
| ·理论基础 | 第13-18页 |
| ·自我效能、学业自我效能感的理论研究 | 第13-16页 |
| ·自我效能感的概念 | 第13页 |
| ·自我效能感的功能 | 第13-14页 |
| ·自我效能感主体作用机制 | 第14-15页 |
| ·学业自我效能感的研究 | 第15-16页 |
| ·心理暗示有关理论研究 | 第16-18页 |
| ·主要研究概念 | 第18-22页 |
| ·数学学业自我效能感的界定 | 第18-19页 |
| ·影响数学学业自我效能感的因素 | 第19-22页 |
| ·自身以往的数学学习体验和他人的数学学习经验 | 第19-20页 |
| ·学习动机与学业目标的设置 | 第20页 |
| ·成败归因与学业评价 | 第20-21页 |
| ·生理状态与环境因素 | 第21-22页 |
| 第三章 暗示对高一学生数学学业自我效能感的影响研究设计与实施 | 第22-27页 |
| ·研究目的及研究假设 | 第22页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究假设 | 第22页 |
| ·研究内容设计及实施 | 第22-25页 |
| ·被试的选取 | 第22-23页 |
| ·研究设计 | 第23页 |
| ·研究工具的设计与分析 | 第23-24页 |
| ·测验的实施 | 第24-25页 |
| ·数据的编码及分析 | 第25-27页 |
| 第四章 心理暗示对高一学生数学学业自我效能感的影响研究结果与分析 | 第27-36页 |
| ·课堂观察与录音资料整理分析 | 第27-29页 |
| ·关于数学学业自我效能感的统计结果分析 | 第29-32页 |
| ·基本数据情况 | 第29页 |
| ·实验组数学学业自我效能感前、后测的差异分析 | 第29-30页 |
| ·实验组与非实验普通班数学学业自我效能感的对比分析 | 第30页 |
| ·实验组与对比组后测数学学业自我效能感差异分析 | 第30-31页 |
| ·对不同性别的被试实施心理暗示,其数学学业自我效能感变化的差异 | 第31-32页 |
| ·关于数学学业成绩的统计数据分析 | 第32-33页 |
| ·基本数据情况 | 第32页 |
| ·实验组期中、期末数学考试成绩的差异分析 | 第32页 |
| ·实验组与非实验普通班期中、期末数学考试成绩的比较分析 | 第32-33页 |
| ·对比组期中、期末数学考试成绩差异分析 | 第33页 |
| ·两组期中、期末数学考试成绩的差异分析 | 第33页 |
| ·数学学业自我效能感与数学成绩的相关性分析 | 第33-34页 |
| ·实验组 | 第33-34页 |
| ·对比组 | 第34页 |
| ·测验反馈对学生数学学业自我效能感的影响 | 第34-35页 |
| 小结 | 第35-36页 |
| 第五章 对教学中运用心理暗示的思考 | 第36-43页 |
| ·运用心理暗示提高数学学业自我效能感需要遵循的原则 | 第36-37页 |
| ·创设和谐融洽的师生关系 | 第36页 |
| ·塑造"权威"形象,发挥"权威"效应 | 第36页 |
| ·营造轻松的课堂氛围 | 第36-37页 |
| ·运用心理暗示提升自我效能感的建议 | 第37-43页 |
| ·恰当运用心理暗示的方法 | 第37-41页 |
| ·语言暗示 | 第37-39页 |
| ·行为暗示 | 第39页 |
| ·环境暗示 | 第39-40页 |
| ·自我暗示 | 第40页 |
| ·榜样暗示 | 第40-41页 |
| ·依据不同水平学生的实际情况,合理分层设定教学目标,使不同学生都能体会到成功的喜悦 | 第41-42页 |
| ·作为评价性的语言暗示要谨慎使用 | 第42-43页 |
| 第六章 研究的不足与展望 | 第43-44页 |
| ·研究不足 | 第43页 |
| ·展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 附录一:中学数学学业自我效能感问卷 | 第46-49页 |
| 附录二:学生在桌子上写下的座右铭(选录) | 第49-50页 |
| 附录三:心理暗示语言参考 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
