初中班级管理有效性的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-14页 |
| (一) 从宏观的理论层面 | 第9页 |
| (二) 从微观的实践层面 | 第9-13页 |
| (三) 反思与争鸣 | 第13-14页 |
| 三、核心概念的界定 | 第14-17页 |
| (一) 普通初中 | 第14-15页 |
| (二) 班级管理 | 第15-16页 |
| (三) 有效性 | 第16-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-20页 |
| (一) 文献法 | 第18页 |
| (二) 观察法 | 第18-19页 |
| (三) 个案研究法 | 第19-20页 |
| 第一章 实施有效班级管理的具体措施 | 第20-43页 |
| 一、班级集体的建构 | 第20-29页 |
| (一) 建立良好的师生关系 | 第20-22页 |
| (二) 教室的布置与学生座位的安排 | 第22-25页 |
| (三) 班干部的选举、职责和培养 | 第25-27页 |
| (四) 班级公约的制定、修改与完善 | 第27-29页 |
| 二、班级日常行为习惯的培养 | 第29-36页 |
| (一) 学习的习惯 | 第30-34页 |
| (二) 值日的习惯 | 第34-35页 |
| (三) 课间操的习惯 | 第35-36页 |
| 三、班级里各种关系的沟通 | 第36-43页 |
| (一) 班会与主题班会 | 第37-39页 |
| (二) 与家长的沟通 | 第39-43页 |
| 第二章 班级管理有效性的具体体现 | 第43-55页 |
| 一、学生的学习成绩明显提升 | 第44-46页 |
| 二、学校的德育要求得到了很好的落实 | 第46-49页 |
| 三、学生与家长的满意度得到了提高 | 第49-55页 |
| (一) 学生的满意度 | 第50-52页 |
| (二) 家长的满意度 | 第52-55页 |
| 第三章 初中班级管理有效性分析 | 第55-65页 |
| 一、学生学习成绩明显提升的原因分析 | 第55-59页 |
| (一) “以人为本”的管理理念 | 第55-57页 |
| (二) 满足学生的需求 | 第57-58页 |
| (三) 调动学生的积极性 | 第58-59页 |
| 二、德育成绩显著的原因分析 | 第59-64页 |
| (一) 注重学生的心理健康教育 | 第60-62页 |
| (二) 循序渐进的班级管理方法 | 第62-63页 |
| (三) 细节决定成败 | 第63-64页 |
| 三、家长满意度分析 | 第64-65页 |
| 本文小结 | 第65-66页 |
| 研究后的反思 | 第66-68页 |
| 一、对自己做班主任工作的反思 | 第66-67页 |
| 二、对学生的反思 | 第67页 |
| 三、对学校教育的反思 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 后记 | 第76页 |
