| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究目的和意义 | 第8-9页 |
| ·研究的主要内容 | 第9页 |
| ·研究设计与方法 | 第9-11页 |
| ·研究有所突破之处 | 第11-12页 |
| 2 职业高原现象研究的文献综述 | 第12-19页 |
| ·职业高原现象的主要研究学说 | 第12-13页 |
| ·国外职业高原现象研究综述 | 第13-14页 |
| ·国外职业高原现象理论研究综述 | 第13-14页 |
| ·国外职业高原现象应对措施研究综述 | 第14页 |
| ·国内职业高原现象研究综述 | 第14-17页 |
| ·国内职业高原现象理论研究综述 | 第14-17页 |
| ·国内职业高原现象的应对措施研究概况 | 第17页 |
| ·研究不足 | 第17-19页 |
| 3 重庆地区中学教师职业高原现象的实证研究 | 第19-38页 |
| ·文献分析法获取职业高原现象表现要素 | 第19页 |
| ·结构化访谈法补充修正职业高原现象表现要素 | 第19-22页 |
| ·访谈对象 | 第19页 |
| ·工具设计 | 第19-20页 |
| ·访谈控制 | 第20页 |
| ·结果分析 | 第20-22页 |
| ·问卷调查法获取职业高原现象表现要素的评分 | 第22页 |
| ·问卷编制与职业高原现象要素评分的获取 | 第22页 |
| ·问卷试测与信度效度检验 | 第22页 |
| ·问卷的发放与样本的个人信息统计 | 第22-25页 |
| ·问卷的发放 | 第22-23页 |
| ·样本的个人信息统计 | 第23-25页 |
| ·因素分析法提炼重庆地区中学教师职业高原现象特征 | 第25-35页 |
| ·因素分析的理论基础及可行性检验 | 第25-27页 |
| ·因素分析的结果与因素命名 | 第27-35页 |
| ·重庆地区中学教师职业高原现象表现要素的讨论与定义 | 第35-38页 |
| 4 重庆地区中学教师职业高原现象的成因分析 | 第38-48页 |
| ·职业因素 | 第38-40页 |
| ·教师角色冲突 | 第38-39页 |
| ·职业压力的持续作用 | 第39-40页 |
| ·社会因素 | 第40-43页 |
| ·社会对教育界期望过高 | 第40-41页 |
| ·教师社会地位不足 | 第41-43页 |
| ·学校因素 | 第43-46页 |
| ·不良的组织氛围 | 第43-44页 |
| ·工作难度增大以及工作的低创造性 | 第44-45页 |
| ·学生品行不良及学习情况不佳 | 第45-46页 |
| ·教师的个人因素 | 第46-48页 |
| 5 缓解重庆地区中学教师职业高原现象的对策研究 | 第48-56页 |
| ·从社会角度来看 | 第48-50页 |
| ·切实提高教师的社会地位 | 第48-49页 |
| ·建立有效的杜会支持网络 | 第49-50页 |
| ·从学校层面来看 | 第50-53页 |
| ·从教师个体层面来看 | 第53-56页 |
| ·教师应有坚定的教育信仰 | 第53页 |
| ·教师必须正确认识职业高原现象，并采取有效的措施 | 第53-56页 |
| 6 研究结论及后续研究建议 | 第56-58页 |
| ·本研究的结论 | 第56页 |
| ·本研究的不足 | 第56页 |
| ·后续研究建议 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |