农村高中英语词汇学习策略培训实证性研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 语言学习策略的研究背景 | 第8-13页 |
| ·理论背景 | 第8页 |
| ·现代认知主义学习理论 | 第8页 |
| ·人本主义学习理论 | 第8页 |
| ·社会背景 | 第8-10页 |
| ·新课程理念及目标 | 第8-9页 |
| ·农村高中英语教学的现状 | 第9-10页 |
| ·农村高中生英语词汇学习现状 | 第10-11页 |
| ·高中生英语学习策略研究与指导的必要性和作用 | 第11-12页 |
| ·研究问题的提出 | 第12-13页 |
| ·本研究的目的与意义 | 第13页 |
| 第二章 语言学习策略研究的现状 | 第13-23页 |
| ·语言学习策略的定义及分类 | 第13-17页 |
| ·语言学习策略定义 | 第13-14页 |
| ·学习策略的分类 | 第14-15页 |
| ·语言学习策略的研究状况 | 第15-16页 |
| ·语言学习策略研究成果的总结 | 第16-17页 |
| ·词汇学习策略研究的现状 | 第17-22页 |
| ·词汇学习策略研究概况 | 第17-19页 |
| ·英语词汇学习策略分类 | 第19-22页 |
| ·发现新单词意思的策略 | 第20页 |
| ·巩固单词的策略 | 第20-22页 |
| ·英语词汇学习策略研究总结 | 第22-23页 |
| 第三章 英语学习策略研究理论基础 | 第23-24页 |
| ·现代认知主义学习理论 | 第23页 |
| ·人本主义学习理论 | 第23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| ·自我调节学习理论 | 第24页 |
| 第四章 英语词汇学习策略培训实验设计 | 第24-27页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究被试 | 第24-25页 |
| ·研究工具 | 第25-27页 |
| ·词汇学习策略调查问卷 | 第25-26页 |
| ·高一词汇能力测试卷 | 第26-27页 |
| ·词汇学习策略培训材料 | 第27页 |
| ·数据的统计与分析方法 | 第27页 |
| 第五章 英语学习策略培训 | 第27-38页 |
| ·英语学习策略培训模式 | 第27-28页 |
| ·英语词汇学习策略培训方法 | 第28页 |
| ·课堂融入和讨论 | 第28页 |
| ·问卷及测试 | 第28页 |
| ·观察和访谈法 | 第28页 |
| ·管理观念和学习观念培养 | 第28-30页 |
| ·英语学习观念 | 第29页 |
| ·制定目标和计划 | 第29-30页 |
| ·英语学习过程中的评价 | 第30页 |
| ·培养正确的词汇学习观 | 第30-32页 |
| ·为什么要学习词汇 | 第31页 |
| ·分清积极词汇和消极词汇 | 第31-32页 |
| ·培养处理阅读中遇到的一些生词和字典的使用能力 | 第32页 |
| ·如何处理阅读中遇到的生词 | 第32页 |
| ·正确的使用字典 | 第32页 |
| ·猜测词义能力的培养 | 第32-34页 |
| ·通过上下文猜词 | 第33-34页 |
| ·利用构词法 | 第34页 |
| ·词汇记忆策略 | 第34-37页 |
| ·词汇记忆效果的检测 | 第37-38页 |
| 第六章 实验数据收集与分析 | 第38-44页 |
| ·英语词汇学习策略调查 | 第38-40页 |
| ·英语词汇学习观念的总体情况统计 | 第39页 |
| ·英语词汇学习总体情况统计 | 第39-40页 |
| ·高一学生英语词汇能力测试 | 第40页 |
| ·英语词汇学习策略与成绩相关性分析 | 第40-41页 |
| ·词汇学习策略培训结果的分析 | 第41-44页 |
| ·英语词汇学习策略调查 | 第42-43页 |
| ·英语词汇能力测试 | 第43页 |
| ·词汇前后测试成绩T检验 | 第43-44页 |
| 第七章 英语词汇学习策略培训总结及启示 | 第44-46页 |
| ·词汇学习策略培训现实意义 | 第44-45页 |
| ·词汇学习策略培训不足 | 第45页 |
| ·词汇学习策略培训前景 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录1 | 第49-51页 |
| 附录2 | 第51-53页 |
| 附录3 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
