小学优秀教师实践智慧的叙事研究
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一部分 引论 | 第8-22页 |
| 一、问题的提出 | 第8-11页 |
| (一) 小学课堂教学焕发出生命活力的契机 | 第8-9页 |
| (二) 小学教师专业发展的时代需求 | 第9-10页 |
| (三) 教师追求自由精神的内在诉求 | 第10页 |
| (四) 教育爱的源泉 | 第10-11页 |
| 二、教师实践智慧的理论研究 | 第11-15页 |
| (一) 国外对教师实践智慧的研究概况 | 第11-13页 |
| (二) 国内学者对教师实践智慧的解读 | 第13-15页 |
| 三、何谓教师实践智慧 | 第15-18页 |
| (一) 概念的界定 | 第15页 |
| (二) 相关概念的辨析 | 第15-18页 |
| 四、研究过程 | 第18-22页 |
| (一) 研究方法的选择 | 第18-19页 |
| (二) 研究对象的选择 | 第19-20页 |
| (三) 资料的收集与处理 | 第20页 |
| (四) 研究中的角色定位 | 第20-22页 |
| 第二部分 教师实践智慧的展现:教师们的故事 | 第22-43页 |
| 一、课堂教学中的实践智慧 | 第22-38页 |
| (一) 课堂生成内容处理中的实践智慧 | 第22-29页 |
| (二) 课堂随机事件应对中的实践智慧 | 第29-31页 |
| (三) 课堂常规教学中的实践智慧 | 第31-34页 |
| (四) 课堂常规管理中的实践智慧 | 第34-38页 |
| 二、班级管理中的实践智慧 | 第38-43页 |
| (一) 制度性管理中的人文 | 第38-40页 |
| (二) 人性化管理中的师爱 | 第40-43页 |
| 第三部分 故事的追溯:教师实践智慧的来源 | 第43-48页 |
| 一、外部成因:成长中的人与事 | 第43-46页 |
| 二、内部成因:教师的精神追求 | 第46-48页 |
| 第四部分 续写故事:教师实践智慧的提升 | 第48-55页 |
| 一、成长条件的创设 | 第48-52页 |
| (一) 教师教育模式的创新 | 第48-51页 |
| (二) 学校制度文化的建设 | 第51-52页 |
| 二、教师自身的建设 | 第52-55页 |
| (一) 确立专业成长的信念 | 第52页 |
| (二) 在教育实践中追寻实践智慧 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59页 |
