| 致谢 | 第1-5页 |
| 内容摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| ·课题的背景及研究的目的和意义 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-11页 |
| 第一章 阅读及其在高中教学中的重要性 | 第11-15页 |
| ·阅读在英语学习中的重要性 | 第11-12页 |
| ·阅读在英语学习中的作用 | 第11页 |
| ·历史上对于培养学习者阅读能力的重视 | 第11-12页 |
| ·当今社会对于外语学习者阅读水平的新要求 | 第12页 |
| ·高中英语阅读教学的重要性 | 第12-15页 |
| ·初中、高中、大学英语教学的三级目标 | 第12-13页 |
| ·新课标及现行高中英语教材对阅读教学的重视 | 第13-15页 |
| 第二章 高中英语阅读教学中存在的问题及分析 | 第15-19页 |
| ·我国高中阅读教学中存在的问题 | 第15-16页 |
| ·传统阅读教学模式及弊端 | 第15页 |
| ·高中英语阅读教学现状及存在的问题 | 第15-16页 |
| ·问题分析 | 第16-17页 |
| ·高中阅读教学有待改革 | 第17-19页 |
| 第三章 英语阅读教学改革及过程中的两难问题 | 第19-28页 |
| ·教学改革 | 第19-26页 |
| ·更新教学观念，提高教师素质 | 第19页 |
| ·增强学生阅读意识，培养学生良好阅读习惯 | 第19-20页 |
| ·加强阅读策略训练，培养学生综合运用语言能力 | 第20-26页 |
| ·两难问题:教学内容针对性与学生水平参差不齐之间的矛盾 | 第26-28页 |
| ·高中英语新课标中对于学生阅读能力的要求 | 第26页 |
| ·洪山高中高一年级学生英语水平调查 | 第26-27页 |
| ·由于矛盾而导致课堂教学的组织的困难 | 第27-28页 |
| 第四章 关于解决“两难”问题的对策 | 第28-33页 |
| ·注重情感因素，激励学生学习信心 | 第28页 |
| ·小班教学或分层教学 | 第28-33页 |
| ·洪山高级中学关于英语小班教学的尝试 | 第28-29页 |
| ·如何对大班学生进行分层管理和指导 | 第29-33页 |
| 第五章 结束语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录1 | 第36-37页 |
| 附录2 | 第37-44页 |
| 附录3 | 第44页 |