| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| (1) 创造性思维能力的教育对时代的意义 | 第9页 |
| (2) 中学阶段是培养学生的创造性能力的有利时机 | 第9-10页 |
| (3) 物理学在创造性思维能力培养方面占据重要地位 | 第10-11页 |
| 一、创造性思维的简要慨述 | 第11-18页 |
| ·创造性思维的慨念 | 第11页 |
| ·创造性思维的基本特征 | 第11-15页 |
| ·创造性思维的否定性 | 第12页 |
| ·创造性思维的自变性 | 第12-13页 |
| ·创造性思维的独立性 | 第13页 |
| ·创造性思维的超越性 | 第13-14页 |
| ·创造思维的深刻性 | 第14页 |
| ·创造性思维的“多路性” | 第14页 |
| ·创造性思维的预见性 | 第14-15页 |
| ·创造性思维的过程 | 第15-18页 |
| ·一般创造性思维的过程 | 第15-16页 |
| ·解决问题的创造性思维过程 | 第16-18页 |
| 二、创造性思维的几种基本形式 | 第18-22页 |
| ·创造性思维的形象思维的形式 | 第18-19页 |
| ·创造性形象思维的意义 | 第18-19页 |
| ·创造性形象思维活动的基本规律 | 第19页 |
| ·创造性思维的抽象思维形式 | 第19-20页 |
| ·创造性抽象思维的基本特性 | 第19-20页 |
| ·创造性抽象思维的功能表现 | 第20页 |
| ·创造性思维的扩散思维形式 | 第20-21页 |
| ·创造性思维的集中思维形式 | 第21页 |
| ·创造性思维的逆向思维形式 | 第21页 |
| ·创造性思维的超前思维形式 | 第21页 |
| ·创造性思维的联想思维形式 | 第21-22页 |
| 三、如何在物理教学中贯穿创造性思维教育 | 第22-28页 |
| ·遵循认知规律，发挥主体作用，培养创造性思维 | 第22-23页 |
| ·改革实验教学，营造创造性氛围，培养创造性能力 | 第23-25页 |
| ·开展研究性学习活动，促进学生创造性思维的进一步发展 | 第25-26页 |
| ·改进教学方法，训练学生创造性思维 | 第26-28页 |
| 四、如何培养学生的创造性思维能力 | 第28-43页 |
| ·培养学生创新精神和实践能力的基本原则 | 第28-30页 |
| ·普遍性原则 | 第28页 |
| ·层次性原则 | 第28-29页 |
| ·差异性原则 | 第29页 |
| ·基础性原则 | 第29页 |
| ·活动性原则 | 第29-30页 |
| ·激励性原则 | 第30页 |
| ·运用心理学培养学生创造性思维的意识 | 第30-35页 |
| ·创设情景，激发学习兴趣，引发学生创造性思维的意识 | 第31页 |
| ·创设宽松愉悦的学习氛围，诱发创造性思维的意识 | 第31-32页 |
| ·巧设练习情境，培养创造性思维能力 | 第32-33页 |
| ·创设悖论教学情景，激发创造性思维能力 | 第33-35页 |
| ·运用物理学史，培养学生创造性思维的意识 | 第35-37页 |
| ·运用物理学史，培养学生的观察实验能力 | 第35-36页 |
| ·运用物理学史，提高整合信息、发现问题的能力 | 第36页 |
| ·运用物理学史，培养学生逆向思维的能力 | 第36-37页 |
| ·运用物理学史，培养学生类比迁移能力 | 第37页 |
| ·运用物理科学方法，增强学生创造性思维的意识 | 第37-39页 |
| ·利用物理实验方法，培养学生创造性思维的意识 | 第37-39页 |
| ·利用物理模型方法，培养学生创造性思维的意识 | 第39页 |
| ·组织课外活动，加强课外辅导 | 第39-43页 |
| ·组织学生收看有关物理科技的电视节目 | 第39-40页 |
| ·邀请专家、学者举行讲座 | 第40页 |
| ·组织学生自行设计演示实验，以及挖掘简易小实验 | 第40-41页 |
| ·开展小制作、小发明或小论文 | 第41-42页 |
| ·布置课外实验作业 | 第42页 |
| ·多组织智力竞赛活动 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
