成人教育网络课程建设及评价研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-15页 |
| 一、网络课程发展现状 | 第8-12页 |
| 二、网络课程建设存在的问题 | 第12-14页 |
| 三、研究的意义 | 第14-15页 |
| 第一章 成人教育网络课程建设的要求 | 第15-22页 |
| 第一节 自我导向学习理论的启示 | 第15-17页 |
| 第二节 成人学生个性化学习需求 | 第17-19页 |
| 一、学习目的多样 | 第17页 |
| 二、学习内容的个性化 | 第17-18页 |
| 三、学习风格各异 | 第18页 |
| 四、学习评价个别化 | 第18-19页 |
| 第三节 成人教育网络课程建设的基本要求 | 第19-22页 |
| 一、以学生的学习需求为中心，提供个性化服务 | 第19页 |
| 二、课程内容实用 | 第19-20页 |
| 三、强化自我导向学习功能 | 第20页 |
| 四、学生参与课程建设 | 第20-22页 |
| 第二章 个性化成人教育网络课程建设方法探索 | 第22-34页 |
| 第一节 个性化成人教育RBAE模型 | 第22-24页 |
| 第二节 个性化成人教育网络课程建设的原则 | 第24-27页 |
| 一、开放性原则 | 第24页 |
| 二、“双主”性原则 | 第24-25页 |
| 三、交互性原则 | 第25-26页 |
| 四、个性化原则 | 第26-27页 |
| 第三节 个性化成人教育网络课程建设原型初探 | 第27-34页 |
| 一、个性化成人教育网络课程建设的基础 | 第27-29页 |
| 二、个性化成人教育网络课程建设的原型初探 | 第29-34页 |
| 第三章 网络课程建设评价现状及问题分析 | 第34-42页 |
| 第一节 网络课程评价的一般方法 | 第34-36页 |
| 一、网络课程评价 | 第34-35页 |
| 二、网络课程建设评价的一般方法 | 第35-36页 |
| 第二节 网络课程评价的的现状及问题 | 第36-42页 |
| 一、国内外网络课程建设评价的现状 | 第36-40页 |
| 二、网络课程建设评价存在的主要问题 | 第40-42页 |
| 第四章 成人教育网络课程个性化建设的评价 | 第42-51页 |
| 第一节 成人教育网络课程个性化建设评价的基本思路 | 第42-46页 |
| 一、构建开放性的、知情意行统一的网络课程目标体系 | 第42-43页 |
| 二、组织个性化的课程内容 | 第43-44页 |
| 三、教学设计 | 第44-45页 |
| 四、技术设计 | 第45-46页 |
| 第二节 成人教育网络课程个性化建设评价指标体系 | 第46-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 一、研究工作总结 | 第51页 |
| 二、进一步的工作 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第55页 |
