| 论文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一部分 思想品德课师生关系概述 | 第9-16页 |
| 一、思想品德课师生关系的内涵界定 | 第9-10页 |
| 二、新课程理念下思想品德课师生关系的特征 | 第10-14页 |
| (一) 思想品德课程的新理念 | 第10-12页 |
| (二) 思想品德课师生关系的特征 | 第12-14页 |
| 三、本研究所依据的理论基础 | 第14-16页 |
| (一) 心理学基础 | 第14-15页 |
| (二) 教育学基础 | 第15-16页 |
| 第二部分 新课程理念下构建思想品德课师生关系的重要意义 | 第16-21页 |
| 一、激励功能 | 第16-17页 |
| 二、高效功能 | 第17-18页 |
| 三、创造功能 | 第18-19页 |
| 四、教化功能 | 第19-20页 |
| 五、心理保健功能 | 第20-21页 |
| 第三部分 思想品德课师生关系存在问题及其原因分析 | 第21-27页 |
| 一、目前思想品德课师生关系存在的问题 | 第21-23页 |
| (一) 教学组织过程中教师具有垄断性 | 第21-22页 |
| (二) 教学评价中教师对学生缺乏科学的评价标准 | 第22页 |
| (三) 课堂交往中师生间缺乏情感交流 | 第22-23页 |
| 二、影响思想品德课师生关系的主要因素 | 第23-27页 |
| (一) 主观因素 | 第23-26页 |
| (二) 客观因素 | 第26-27页 |
| 第四部分 构建思想品德课和谐师生关系的思考与探索 | 第27-40页 |
| 一、新一轮的课改为构建和谐师生关系创造了良好的社会条件 | 第27-28页 |
| 二、新课程理念下构建思想品德课和谐师生关系的原则 | 第28-29页 |
| (一) 以学生发展为本的原则 | 第28页 |
| (二) 生活的原则 | 第28页 |
| (三) 爱与民主的原则 | 第28-29页 |
| (四) 主体性原则 | 第29页 |
| (五) 体验的原则 | 第29页 |
| 三、构建和谐师生关系的具体策略 | 第29-34页 |
| (一) 平等——尊重，构建思想品德课和谐师生关系的前提和基础 | 第30-31页 |
| (二) 沟通——合作，构建思品课和谐师生关系的桥梁纽带 | 第31页 |
| (三) 欣赏——激励，构建思品课和谐师生关系的润滑剂 | 第31-32页 |
| (四) 豁达——宽容，构建思品课和谐师生关系的有力保障 | 第32-33页 |
| (五) 公平——公正，构建思品课和谐师生关系的必不可少的条件 | 第33-34页 |
| 四、构建和谐师生关系对思想品德课教师的新要求 | 第34-40页 |
| (一) 要求政治教师实现观念的转变 | 第34-36页 |
| (二) 要求政治教师实现教学行为的转变 | 第36-40页 |
| 第五部分 在实践中几个值得关注的问题 | 第40-42页 |
| 一、尊重与严格要求的关系 | 第40页 |
| 二、宽容与坚持原则的关系 | 第40-41页 |
| 三、正面激励与必要批评的关系 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 附录 初中思想品德课师生关系问卷调查(学生卷) | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |
