| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-12页 |
| 引言 | 第12-25页 |
| 一、问题的提出 | 第12-17页 |
| (一) 理论的分析:政府为何要介入产学研联合培养基地建设 | 第13-16页 |
| (二) 实践的思考:政府在产学研联合培养基地建设过程中面临的困境 | 第16-17页 |
| (三) 未来的展望:政府部分职能的让渡 | 第17页 |
| 二、相关概念的界定 | 第17-21页 |
| (一) 产学研联合培养基地 | 第18-19页 |
| (二) 高校—企业—政府间的关系 | 第19-20页 |
| (三) 政府 | 第20页 |
| (四) 政府的角色定位 | 第20-21页 |
| 三、研究的意义 | 第21-23页 |
| (一) 理论意义:提供一种“理想”的研究生培养模式 | 第22页 |
| (二) 实践意义:推动一种“服务”的政府功能的价值取向 | 第22-23页 |
| 四、研究的方法与思路 | 第23-25页 |
| (一) 研究方法 | 第23-24页 |
| (二) 研究思路 | 第24-25页 |
| 第一章 政府在产学研联合培养基地建设筹备阶段的角色定位 | 第25-30页 |
| 一、政府在“基地”建设筹备阶段实然的角色定位 | 第25-28页 |
| (一) 政府在筹备阶段的三种角色 | 第25-27页 |
| (二) 政府在筹备阶段实际角色定位存在的问题 | 第27-28页 |
| 二、政府在“基地”建设筹备阶段应然的角色定位 | 第28-30页 |
| (一) 政府的“引导人”角色 | 第28页 |
| (二) 政府“引导人”角色的功能 | 第28-30页 |
| 第二章 政府在产学研联合培养基地建设和发展阶段的角色定位 | 第30-37页 |
| 一、政府在“基地”建设和完善阶段实然的角色定位 | 第30-32页 |
| (一) 导向者:制定规划引导方向 | 第30-31页 |
| (二) 保障者:提供政策和法律上的保障和资金上的支持 | 第31-32页 |
| (三) 沟通者:组建专门的机构形成产学研合作沟通的平台 | 第32页 |
| 二、政府在“基地”建设和完善阶段应然的角色定位 | 第32-37页 |
| (一) 政府的“协调人”角色 | 第32-34页 |
| (二) 政府的“促进人”角色 | 第34-37页 |
| 第三章 政府在产学研联合培养基地持续建设与完善阶段的角色定位 | 第37-44页 |
| 一、政府在“基地”持续发展阶段实然的角色定位 | 第37-39页 |
| (一) 掌舵者与保障者的实际角色定位 | 第37-38页 |
| (二) 政府在持续发展阶段角色定位存在的问题 | 第38-39页 |
| 二、政府在“基地”持续发展阶段应然的角色定位 | 第39-44页 |
| (一) 政府理念的转型:作为产学研联合培养基地的“服务者” | 第39-40页 |
| (二) 政府、产业、学校间关系:从三重螺旋体模型到链式模型的回归 | 第40-44页 |
| 结语 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 后记 | 第65页 |
