| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| 一、环境道德教育概述 | 第11-21页 |
| （一） 环境、环境问题与环境教育 | 第11-13页 |
| （二） 道德、环境道德与环境道德教育 | 第13-15页 |
| （三） 中小学开展环境道德教育的原因 | 第15-21页 |
| 1、人类中心主义思想根深蒂固 | 第15页 |
| 2、我国日益严峻的环境问题 | 第15-16页 |
| 3、和谐社会呼唤环境道德教育 | 第16-17页 |
| 4、新课程标准提出中小学环境道德教育的更高要求及目标 | 第17-21页 |
| 二、当前我国中小学环境道德教育现状及反思 | 第21-26页 |
| （一） 当前我国中小学环境道德教育现状 | 第21-23页 |
| 1、调查问卷的设计 | 第22页 |
| 2、调查对象的选择 | 第22页 |
| 3、调查问卷的发放与回收 | 第22页 |
| 4、调查问卷的结果 | 第22-23页 |
| （二） 对调查结果的反思 | 第23-26页 |
| 1、形式主义的影响 | 第23页 |
| 2、人们的功利思想 | 第23页 |
| 3、扭曲的消费模式 | 第23-24页 |
| 4、知、行脱节 | 第24-26页 |
| 三、国外中小学环境道德教育的启示 | 第26-29页 |
| （一） 重视环境伦理，关爱生命 | 第26页 |
| （二） 健全环境法制，规范行为 | 第26-27页 |
| （三） 转变价值观念，尊重自然 | 第27页 |
| （四） 倡导绿色消费，爱护环境 | 第27页 |
| （五） 走进自然教育，亲近自然 | 第27-29页 |
| 四、加强中小学环境道德教育的措施 | 第29-39页 |
| （一） 丰富环境道德教育内容 | 第29-32页 |
| 1、生态伦理观 | 第29-30页 |
| 2、亲近自然观 | 第30页 |
| 3、环境公平观 | 第30-31页 |
| 4、绿色消费观 | 第31页 |
| 5、节约资源观 | 第31-32页 |
| （二） 加强行为习惯培养 | 第32-33页 |
| （三） 改革思品课中环境道德教育模式 | 第33-35页 |
| 1、小学阶段环境道德教育模式改革 | 第33页 |
| 2、中学阶段环境道德教育模式改革 | 第33-35页 |
| （四） 提高思品课教师要求 | 第35-39页 |
| 1、转变教育观念，走出传统教学误区 | 第36页 |
| 2、设计开放教学目标，确定教学主要目标 | 第36-37页 |
| 3、转变教师角色，开阔思维空间 | 第37页 |
| 4、唤起学生忧患意识 | 第37-38页 |
| 5、开展社会实践和课外活动 | 第38-39页 |
| 结束语 | 第39-41页 |
| 附录：我们进行的中小学环境道德教育活动 | 第41-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 在校期间的科研成果 | 第50页 |