| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 初中英语词汇教学的问题及目标 | 第9-13页 |
| ·现状分析 | 第9-11页 |
| ·词汇的不断更新、扩大需要元认知策略训练 | 第9页 |
| ·初中英语词汇教学现状需要元认知策略训练 | 第9-11页 |
| ·初中英语词汇教学的目标 | 第11-13页 |
| 第二章 学习策略的理论探讨 | 第13-18页 |
| ·国外三种比较流行的归类 | 第13-14页 |
| ·元认知策略、认知策略、社会/情感策略 | 第13页 |
| ·直接策略和间接策略 | 第13-14页 |
| ·国内三种比较权威的归类 | 第14-15页 |
| ·管理策略和语言学习策略 | 第14页 |
| ·英语学习策略体系 | 第14-15页 |
| ·本研究涉及的元认知策略 | 第15-18页 |
| ·元认知认知策略 | 第15页 |
| ·元认知调控策略 | 第15-16页 |
| ·元认知交际策略 | 第16页 |
| ·元认知计划策略 | 第16页 |
| ·资源策略 | 第16-17页 |
| ·情感策略 | 第17-18页 |
| 第三章 元认知策略训练实验的开展 | 第18-33页 |
| ·实验的选取 | 第18页 |
| ·实验前调查 | 第18-19页 |
| ·实验前测试 | 第19页 |
| ·在词汇教学中对学生进行元认知策略训练的内容和过程 | 第19-32页 |
| ·认知策略在词汇教学中的运用 | 第20-25页 |
| ·利用直观教学策略教单词(Teaching words through direct perception) | 第20-21页 |
| ·利用音形结合、构词法教单词 | 第21-22页 |
| ·利用归纳、对比法策略教单词 | 第22-24页 |
| ·利用联想策略找规律教单词 | 第24页 |
| ·利用英语解释策略法教单词 | 第24-25页 |
| ·利用拆词重组策略教单词 | 第25页 |
| ·调控策略在词汇教学中的运用 | 第25-26页 |
| ·交际策略在词汇教学中的运用 | 第26-30页 |
| ·语境教学策略法 | 第27-28页 |
| ·通过谜语策略教单词 | 第28-29页 |
| ·通过游戏教单词 | 第29-30页 |
| ·计划策略在词汇教学中的运用 | 第30-31页 |
| ·资源策略在词汇教学中的运用 | 第31页 |
| ·情感策略在词汇教学中的运用 | 第31-32页 |
| ·实验后调查 | 第32页 |
| ·实验后测试 | 第32-33页 |
| 第四章 实验数据的分析及讨论 | 第33-39页 |
| ·培训后有关调查的数据分析 | 第33-34页 |
| ·培训后有关测试的数据分析 | 第34-35页 |
| ·实验后的思考 | 第35-36页 |
| ·建议 | 第36-38页 |
| ·加强反思和监控 | 第36页 |
| ·根据学习风格调整学习策略 | 第36-37页 |
| ·注重交流和相互学习 | 第37页 |
| ·教师要为学习提供必要的指导 | 第37-38页 |
| ·考虑激励机制的建立 | 第38页 |
| ·本研究的局限性 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录一 中学生英语词汇学习策略运用的调查(培训前调查) | 第43-45页 |
| 附录二 2002、2003年全国初二英语竞赛词汇试题选(培训前测试) | 第45-47页 |
| 附录三 中学生英语词汇学习策略运用的调查表(培训后调查) | 第47-49页 |
| 附录四 2004、2005年全国初二英语竞赛词汇试题选(培训后测试) | 第49-51页 |
| 后记 | 第51页 |
