| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 研究的缘起 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·基于对新课程改革形势的积极面对 | 第9-10页 |
| ·元素化合物知识在中学化学知识体系中的地位 | 第10页 |
| ·基于对教师教学实际的反思 | 第10-11页 |
| ·基于对学生的学习现状的调查 | 第11页 |
| ·研究的目的、任务、对象 | 第11-12页 |
| ·研究的价值和作用 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究流程 | 第13-14页 |
| 第二章 相关理论 | 第14-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| ·互动教育理论 | 第15-16页 |
| ·有效教学 | 第16-17页 |
| 第三章 高中化学元素化合物教与学现状的调查研究 | 第17-21页 |
| ·问卷调查 | 第17-20页 |
| ·访谈和听课 | 第20页 |
| ·结论 | 第20-21页 |
| 第四章 提高元素化合物教与学效率的针对性策略 | 第21-58页 |
| ·引导学生自我建立学习元素化合物的针对性策略 | 第21-32页 |
| ·精加工策略 | 第21-26页 |
| ·有序思维策略 | 第26-27页 |
| ·能力架构策略 | 第27-32页 |
| ·积极改革元素化合物的传统教学方法，科学建立以学生为主体的课堂教学策略 | 第32-58页 |
| ·课堂教学中促使学生主动地参与学习过程，提高学习效率 | 第32-44页 |
| ·恰当设计元素化合物知识的“先行组织者”，提高课堂教学效率 | 第44-49页 |
| ·优化课堂组织结构，提高课堂教学效率 | 第49-50页 |
| ·元素化合物的教学模式——多元互动的教学模式 | 第50-58页 |
| 第五章 结果分析 | 第58-63页 |
| ·调查结果分析 | 第58-61页 |
| ·成绩分析 | 第58-60页 |
| ·从元素化合物内容掌握情况分析 | 第60页 |
| ·从学习能力分析 | 第60页 |
| ·从情感态度方面分析 | 第60-61页 |
| ·研究的收获 | 第61-62页 |
| ·讨论和展望 | 第62-63页 |
| 注释 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-76页 |
| 后记 | 第76页 |
