中学双语教学的现状与发展趋势研究--以生物教学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| Ⅰ.双语教学的理论基础 | 第9-16页 |
| ·概述 | 第9-11页 |
| ·基本理念 | 第11-13页 |
| ·“双语”的定义 | 第11-12页 |
| ·“双语教育(双语教学)”的定位 | 第12-13页 |
| ·研究探讨的主题 | 第13-14页 |
| ·中学双语教学的模式 | 第14-16页 |
| Ⅱ.中学生物双语教学的探索与实践 | 第16-27页 |
| ·研究中学生物双语教学的方法 | 第16-17页 |
| ·文献法 | 第16页 |
| ·问卷调查法 | 第16页 |
| ·专家访谈法 | 第16-17页 |
| ·比较分析法 | 第17页 |
| ·中学生物双语教学的目标与意义 | 第17-18页 |
| ·双语教学的教材 | 第18-19页 |
| ·双语教学的课时安排与结构 | 第19-20页 |
| ·双语教学的方法 | 第20-21页 |
| ·双语教学的课堂设计(附教案) | 第21-24页 |
| ·双语教学的效果分析(问卷调查分析) | 第24-27页 |
| Ⅲ.关于双语教学的讨论 | 第27-40页 |
| ·双语教学的优势 | 第27-28页 |
| ·教师在双语教学中的地位与作用 | 第28-31页 |
| ·教师的素质 | 第28-29页 |
| ·教学方法的选择 | 第29-30页 |
| ·师生互动与生生互动 | 第30-31页 |
| ·学生在双语教育中的地位与作用 | 第31-32页 |
| ·学生的学习状况 | 第31页 |
| ·学法的指导 | 第31-32页 |
| ·双语教学的成效评价与检测 | 第32-34页 |
| ·双语教学的迷茫 | 第34-38页 |
| ·真正适合双语教学的对象 | 第34-35页 |
| ·双语教学的师资保证 | 第35-36页 |
| ·学科教学还是英语语言教学 | 第36-37页 |
| ·缺乏合适的评价体系 | 第37-38页 |
| ·中学生物双语教学的展望 | 第38-40页 |
| ·双语教学的理论基础将更加完善 | 第38页 |
| ·可选择的双语教材将更加丰富 | 第38页 |
| ·师生水平将更能实现有效教学 | 第38-39页 |
| ·完善的双语评价体系 | 第39页 |
| ·中学生物双语教学的新趋势 | 第39-40页 |
| Ⅳ.结语 | 第40-41页 |
| 附件 | 第41-44页 |
| 主要参考文献 | 第44-47页 |
| 科学研究工作情况 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
