| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·国内外研究现状及问题的提出 | 第9-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第14页 |
| ·研究的目的及本论文的主要内容 | 第14-15页 |
| 第2章 知识管理系统的相关理论 | 第15-26页 |
| ·知识的含义及分类 | 第15-18页 |
| ·知识的含义 | 第15-16页 |
| ·知识的分类 | 第16-18页 |
| ·显性知识和隐性知识转化的SECI模型 | 第18-21页 |
| ·教育知识管理的涵义及教师知识管理的核心 | 第21-23页 |
| ·教育知识管理的涵义 | 第21-22页 |
| ·教师知识管理的核心 | 第22-23页 |
| ·教学案例及其知识管理系统的功能 | 第23-26页 |
| ·教学案例概述 | 第23-24页 |
| ·知识管理系统的功能 | 第24-26页 |
| 第3章 基于案例推理的方法概述 | 第26-36页 |
| ·理论基础 | 第26-28页 |
| ·情境认知理论（Situated Cognition Theory） | 第26页 |
| ·认知灵活性理论（Cognitive Flexibility Theory） | 第26-27页 |
| ·默会知识论（Tacit Knowledge Theory） | 第27-28页 |
| ·分散认知(Distributed Cognition) | 第28页 |
| ·CBR的基本思想 | 第28-29页 |
| ·CBR与RBR（基于规则推理）的比较 | 第29-30页 |
| ·CBR的工作过程及技术实现 | 第30-34页 |
| ·CBR的工作过程模型 | 第30-31页 |
| ·主要技术实现 | 第31-34页 |
| ·CBR方法与知识管理的内在一致性 | 第34-36页 |
| 第4章 基于CBR的教学案例知识管理系统的功能结构设计 | 第36-44页 |
| ·系统体系结构 | 第36-37页 |
| ·系统功能结构 | 第37-38页 |
| ·系统功能模块设计 | 第38-43页 |
| ·案例上传/添加模块 | 第38页 |
| ·案例的修改模块 | 第38-39页 |
| ·案例的状态管理模块 | 第39-40页 |
| ·案例检索模块——推理过程 | 第40-41页 |
| ·案例的分析评价——量规 | 第41-42页 |
| ·案例知识交流模块 | 第42-43页 |
| ·运行环境 | 第43-44页 |
| 总 结 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
