高师本科生物教育专业课程结构对比分析
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 一、选题背景 | 第7页 |
| 二、研究内容的界定 | 第7-10页 |
| 第一章 理论基础 | 第10-16页 |
| 一、课程研究理论 | 第10-11页 |
| 二、新课程的知识观 | 第11-12页 |
| 三、哲学解释学的观点 | 第12-13页 |
| 四、心理学观点 | 第13-14页 |
| 五、课程设计与实施理论 | 第14-16页 |
| 第二章 生物新课程对生物教师专业素质的新要求 | 第16-24页 |
| 一、中学生物教师素质的组成 | 第16-19页 |
| (一) 思想政治品德素质 | 第16页 |
| (二) 文化素质 | 第16-17页 |
| (三) 专业素质 | 第17页 |
| (四) 教师业务素质 | 第17-18页 |
| (五) 身心素质 | 第18-19页 |
| 二、生物新课程对教师专业素质的新要求 | 第19-24页 |
| (一) 生物新课程的课程理念与课程目标 | 第19-21页 |
| (二) 生物新课程对教师专业素质的新要求 | 第21-24页 |
| 第三章 高师生物教育本科课程结构现状分析 | 第24-29页 |
| 一、对三所学校课程结构的比较及分析 | 第24-26页 |
| 二、针对生物专业素质新要求下的专业教育课结构分析 | 第26-29页 |
| 结论与建议 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 后记 | 第32页 |
