| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一、导论 | 第7-8页 |
| （一） 作文教学的多重育人功能独一无二 | 第7-8页 |
| （二） 研究作文教学的现实意义 | 第8页 |
| 二、中学作文教学的困惑及分析 | 第8-15页 |
| （一） 教材中系统性写作知识严重缺失 | 第9-10页 |
| （二） 作文严重背离个性，存在“模式化”倾向 | 第10-11页 |
| （三） 学生对作文普遍存有畏难心理 | 第11-13页 |
| （四） 教学方法僵化、教学手段单一、教学过程枯燥 | 第13-15页 |
| 三、走出中学作文教学困惑的对策 | 第15-28页 |
| （一） 阅读和写作整合,弥补系统性写作知识缺失的不足 | 第15-19页 |
| （二） 以“个性化”作文指导为手段，扭转“模式化”倾向 | 第19-22页 |
| （三） 培养学生写作兴趣，克服写作的畏难心理 | 第22-24页 |
| （四） 发挥网络教学优势，扭转“僵化”局面 | 第24-28页 |
| 结语 | 第28-29页 |
| 注释 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 后记 | 第32页 |