傣族初中生教育需求价值取向研究--以芒市风平镇民族中学、法帕中学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·选题背景与研究意义 | 第9-10页 |
| ·选题背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·概念界定 | 第10-13页 |
| ·论文技术路线、思路与研究方法 | 第13-17页 |
| ·技术路线 | 第13-15页 |
| ·论文思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 相关理论和研究综述 | 第17-25页 |
| ·需求理论 | 第17-19页 |
| ·教育需求属性 | 第19-20页 |
| ·工具合理性与价值合理性 | 第20-21页 |
| ·国外相关研究综述 | 第21-23页 |
| ·国内相关研究综述 | 第23-25页 |
| 第三章 傣族初中生教育需求价值取向问卷编制 | 第25-37页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究假设 | 第25页 |
| ·方法 | 第25-26页 |
| ·选取被试 | 第25页 |
| ·调查工具 | 第25页 |
| ·研究程序 | 第25-26页 |
| ·统计工具 | 第26页 |
| ·调查结果与分析 | 第26-37页 |
| ·初测问卷编制 | 第26-29页 |
| ·初测问卷施测 | 第29-30页 |
| ·正式问卷的确定 | 第30-35页 |
| ·正式问卷的信、效度检验 | 第35-37页 |
| 第四章 傣族初中生教育需求价值取向的实证分析 | 第37-44页 |
| ·数据分析的人口学变量规定 | 第37页 |
| ·傣族初中生教育需求价值取向的总体状况分析 | 第37页 |
| ·傣族初中生教育需求价值取向的多因素方差分析 | 第37-44页 |
| ·傣族初中生教育需求价值取向性别差异特点 | 第38页 |
| ·初中生教育需求价值取向族别差异特点 | 第38-39页 |
| ·傣族初中生教育需求价值取向父母文化程度差异特点 | 第39-40页 |
| ·初中生教育需求价值取向信教差异特点 | 第40-41页 |
| ·傣族初中生教育需求价值取向生活费用差异特点 | 第41-42页 |
| ·傣族初中生教育需求价值取向职业选择差异特点 | 第42-44页 |
| 第五章 讨论与建议 | 第44-55页 |
| ·讨论傣族初中生教育需求价值取向的特征 | 第44-49页 |
| ·讨论傣族初中生教育需求价值取向各维度特征 | 第44-48页 |
| ·傣族初中生教育需求价值取向的共同特征 | 第48-49页 |
| ·傣族初中生教育需求价值取向的导引建议 | 第49-55页 |
| ·条件保障:加大政府教育投入 | 第49-50页 |
| ·重视"因性别施教",降低傣族初中男生辍学率 | 第50-51页 |
| ·加强多元文化背景下学校教育的民族文化传承功能 | 第51-53页 |
| ·观念引领:提升傣族群众教养观念 | 第53-54页 |
| ·回归教育需求价值取向的本质-价值理性的追求 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录A | 第59-60页 |
| 附录B | 第60-63页 |
| 附录C | 第63-65页 |
| 附录D | 第65页 |
