| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-10页 |
| ·高中化学课程改革的必然要求 | 第9页 |
| ·高中化学教材编写的客观需要 | 第9-10页 |
| 2 研究的目的和方法 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| 3 研究的理论基础 | 第10-20页 |
| ·教材的界定 | 第10-11页 |
| ·高中化学新课程对教材编制的要求 | 第11-16页 |
| ·以提高学生的科学素养为主旨 | 第11-13页 |
| ·重视科学、技术与社会的联系 | 第13-14页 |
| ·倡导科学探究的学习方式 | 第14-15页 |
| ·倡导多种评价方式促进学生发展 | 第15-16页 |
| ·化学教材的编制模式 | 第16-17页 |
| ·化学教材分析模型的构建 | 第17-20页 |
| ·国内有关教材分析评价的研究 | 第17-18页 |
| ·国内有关化学教材比较的研究 | 第18-19页 |
| ·高中化学教材分析模型的构建 | 第19-20页 |
| 4 三套高中必修化学教材分析研究 | 第20-65页 |
| ·三套化学教材内容选择的分析 | 第20-42页 |
| ·“人教版”教材内容分析 | 第21-28页 |
| ·“苏教版”教材内容分析 | 第28-36页 |
| ·“鲁科版”教材内容分析 | 第36-42页 |
| ·三套化学教材内容组织的分析 | 第42-52页 |
| ·三套化学教材体系的分析 | 第42-46页 |
| ·具体内容组织的比较 | 第46-52页 |
| ·三套教材内容呈现的分析 | 第52-65页 |
| ·三套教材中栏目设置情况统计 | 第53-59页 |
| ·三套教材中插图和表格的统计 | 第59-61页 |
| ·三套教材中习题的分析 | 第61-63页 |
| ·教材编写体例的分析 | 第63-65页 |
| 5 结论与启示 | 第65-70页 |
| ·结论 | 第65-66页 |
| ·启示 | 第66-70页 |
| ·教材编制要以课程标准为依据,精选教材内容 | 第67页 |
| ·教材要具有良好的适应性,具有更强的灵活性和多样性 | 第67页 |
| ·要科学合理地设计探究活动 | 第67-68页 |
| ·要根据学生的实际情况设计栏目 | 第68页 |
| ·教材要突出基本观念的学习和科学方法的训练 | 第68-69页 |
| ·合理配制教材中的习题 | 第69页 |
| ·教材编写要研究学生的阅读心理 | 第69-70页 |
| 注释 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 | 第75-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |