| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-7页 |
| 一、文教师工作状态审美化概说 | 第7-17页 |
| (一) 语文教师工作状态审美化的内涵 | 第7-9页 |
| (二) 语文教师工作状态审美化的特征 | 第9-12页 |
| (三) 语文教师工作状态审美化的理论基础 | 第12-15页 |
| (四) 强调语文教师工作状态审美化必要性 | 第15-17页 |
| 二、语文教师工作状态审美化的意义 | 第17-23页 |
| (一) 唤醒语文教师的生命意义 | 第17-20页 |
| (二) 开发学生的美好人生 | 第20-23页 |
| 三、语文教师工作状态审美化的主要内容 | 第23-34页 |
| (一) 诗意地栖居在语文天地中——语文教师课堂教学的审美化追求 | 第23-27页 |
| (二) 诗意地栖居在校园里——语文教师参与的校园精神的审美化重构 | 第27-32页 |
| (三) 艺术化地生存在大地上——语文教师追求的工作与生活的和谐统一 | 第32-34页 |
| 四、实现语文教师工作状态审美化的相关因素分析 | 第34-43页 |
| (一) 客观因素分析 | 第34-37页 |
| (二) 主观因素分析 | 第37-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |