上海市中学高级教师专业再发展问题研究

第一章 导言	第1-15页
一、优秀教师遭遇专业发展“颈瓶”	第10-11页
二、新发现:处于成熟阶段的教师的专业危机	第11-13页
三、促进优秀教师专业再发展的探索:研究方案	第13-15页
(一) 研究目标	第13页
(二) 拟采用的研究方法	第13-14页
(三) 调查对象	第14-15页
第二章 高级教师的专业发展困境	第15-27页
一、作为优秀教师的高级教师	第15-17页
二、困惑中的中学高级教师:个案	第17-20页
三、高级职称的获得成为教师专业发展转折点	第20-27页
(一) 教师个人的继续发展目标不够明确	第21-23页
(二) 教师无法处于最理想的发展状态	第23-25页
(三) 缺乏教师专业再发展的有效途径	第25-27页
第三章 高级教师发展障碍的原囚分析	第27-33页
一、教师专业发展与职业生涯规划的混淆	第27-29页
二、高期望值引发过重的职业压力	第29-31页
三、将专业成就归因于不可控制的外部因素	第31-33页
第四章 促进高级教师专业再发展的建议	第33-43页
一、培养教师的职业认同感与教育信念	第33-35页
二、给予教师充分的尊重和自主权利	第35-37页
三、激发优秀教师的发展需要和动机	第37-38页
四、提供教师发展的支持和条件	第38-41页
(一) 为优秀教师继续教育与培训把关	第38-39页
(二) 帮助优秀教师们培养教育敏感性	第39-40页
(三) 鼓励优秀教师与新教师共同发展	第40-41页
五、优秀教师的另一条发展之路	第41-43页
结束语	第43-44页
参考文献	第44-47页
后记	第47页