| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-15页 |
| 1．1 社会背景 | 第8-9页 |
| 1．2 学科背景 | 第9-11页 |
| 1．3 研究现状 | 第11-15页 |
| 第二章 中学生人文素质现状与中学数学教育中人文教育情况分析 | 第15-18页 |
| 2．1 个人设想(调查目的) | 第15页 |
| 2．2 调查时间、对象、方法和内容 | 第15-18页 |
| 2．21 调查时间 | 第15页 |
| 2．22 调查对象 | 第15页 |
| 2．23 调查方法 | 第15页 |
| 2．24 调查数据统计 | 第15-17页 |
| 2．25 调查结果分析 | 第17-18页 |
| 第三章 人文精神与数学精神 | 第18-33页 |
| 3．1 人文精神及其发展 | 第18-24页 |
| 3．1．1 人文与人文精神的界定 | 第18-19页 |
| 3．1．2 人文主义精神教育的发展 | 第19-24页 |
| 3．2 数学精神及其教育价值 | 第24-32页 |
| 3．2．1 数学精神的内涵与特性 | 第24-26页 |
| 3．2．2 数学精神的存在形态 | 第26-29页 |
| 3．2．3 数学精神的教育价值 | 第29-32页 |
| 3．3 数学精神与人文精神的融和 | 第32-33页 |
| 第四章 中学数学教学中人文精神教育的探索与实践 | 第33-50页 |
| 4．1 求真知于数学，提高学生诚信意识 | 第33-34页 |
| 4．2 还课堂给学生，建立平等师生观 | 第34-38页 |
| 4．3 挖掘数学中的文化气息，树立科学的道德观 | 第38-42页 |
| 4．4 欣赏数学的美，培养学生审美情操 | 第42-44页 |
| 4．5 体验生活中的数学，让学生热爱生活 | 第44-48页 |
| 4．6 用创造的激情来体验数学，培养学生的创新个性 | 第48-50页 |
| 第五章 几点反思 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录一 | 第55-58页 |
| 附录二 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60-62页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第62页 |