| 引言 | 第1-9页 |
| 一、教育券的本质以及发行教育券的国际、国内背景 | 第9-19页 |
| (一) 教育券的本质 | 第9-11页 |
| (二) 国际背景 | 第11-16页 |
| 1．美国教育券制度 | 第11-14页 |
| 2．哥伦比亚教育券 | 第14-16页 |
| (三) 国内背景 | 第16-19页 |
| 二、我国进一步实施教育券计划的必要性 | 第19-37页 |
| (一) “穷国办大教育“的中国背景为我国实施教育券计划提供了有效平台，能缓解教育经费的严重短缺的现状 | 第19-24页 |
| (二) 实施教育券有利于促进城乡和地区间基础教育的均衡发展，改变农村经济状况；有利于帮助和改善弱势群体和弱势教育的现状，实现教育机会均等 | 第24-30页 |
| (三) 实施教育券有利于促进学校的良性竞争，使教育适应市场经济的要求 | 第30-34页 |
| (四) 实施教育券有利于政府在教育中的角色变化，有利于教育的发展 | 第34-37页 |
| 三、实施教育券计划的战略 | 第37-44页 |
| (一) 实施设想 | 第37-39页 |
| (二) 注意的问题 | 第39-44页 |
| 1．“教育券”政策需要分阶段推行 | 第39-40页 |
| 2．过渡期的教育券方案 | 第40-44页 |
| 总结 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第49页 |