| 目录 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| 2 理论综述 | 第11-30页 |
| 2．1 问题解决研究概述 | 第11-15页 |
| 2．2 学业不良研究概述 | 第15-20页 |
| 2．3 数学学业不良学生问题解决的相关研究 | 第20-30页 |
| 3 实证研究 | 第30-54页 |
| 3．1 数学学业不良学生陈述性知识研究 | 第30-35页 |
| 3．2 数学学业不良学生程序性知识研究 | 第35-41页 |
| 3．3 认知因素和元认知因素的整合研究 | 第41-52页 |
| 3．4 总论 | 第52-53页 |
| 3．5 反思与展望 | 第53-54页 |
| 4 教育启示 | 第54-55页 |
| 5 参考文献： | 第55-60页 |
| 附录 | 第60-71页 |
| 附录1：访谈提纲 | 第60-61页 |
| 附录2：陈述性知识问卷 | 第61-62页 |
| 附录3：考察程序性知识题目 | 第62-64页 |
| 附录4：认知和元认知能力问卷 | 第64-71页 |
| 后记 | 第71页 |