陕西省普通高校教师体育锻炼行为研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| ·问题提出 | 第11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究对象与内容 | 第13页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-16页 |
| ·问卷调查法 | 第13-15页 |
| ·问卷设计 | 第14页 |
| ·问卷调查 | 第14页 |
| ·信度 | 第14-15页 |
| ·效度 | 第15页 |
| ·文献资料法 | 第15-16页 |
| ·专家访谈法 | 第16页 |
| ·数理统计法 | 第16页 |
| ·理论分析法 | 第16页 |
| ·研究现状 | 第16-21页 |
| ·国外研究现状 | 第16-19页 |
| ·国内研究现状 | 第19-21页 |
| 2 体育锻炼行为相关理论 | 第21-36页 |
| ·体育锻炼的功能 | 第21-25页 |
| ·增强体质 | 第21-22页 |
| ·完善个性 | 第22-23页 |
| ·促进人际交往 | 第23页 |
| ·缓解工作压力 | 第23-24页 |
| ·提高工作生活质量 | 第24-25页 |
| ·丰富业余文化生活 | 第25页 |
| ·体育锻炼动机理论 | 第25-27页 |
| ·目标定向理论 | 第26页 |
| ·目标建立理论 | 第26-27页 |
| ·自我决定理论 | 第27页 |
| ·体育锻炼行为理论 | 第27-29页 |
| ·自我功效理论 | 第27-28页 |
| ·健康信念理论 | 第28-29页 |
| ·阶段性行为改变理论 | 第29页 |
| ·人力资本理论研究 | 第29-36页 |
| ·塑造健康资本 | 第29-32页 |
| ·健康资本理论 | 第30页 |
| ·健康资本投入 | 第30-32页 |
| ·提升人力资本 | 第32-36页 |
| ·人力资本理论 | 第32-33页 |
| ·提升人力资本效用 | 第33-36页 |
| 3 调查结果 | 第36-60页 |
| ·陕西省普通高校教师健康状况 | 第36-37页 |
| ·参与体育锻炼的主观体验 | 第37-45页 |
| ·体育锻炼认知 | 第37-39页 |
| ·体育锻炼态度 | 第39-41页 |
| ·体育锻炼动机 | 第41-42页 |
| ·阻碍因素 | 第42-43页 |
| ·体育锻炼环境满意度 | 第43-44页 |
| ·体育锻炼组织过程满意度 | 第44-45页 |
| ·参与体育锻炼的客观行为 | 第45-59页 |
| ·体育锻炼投入 | 第45-53页 |
| ·资金投入 | 第45-47页 |
| ·时间投入 | 第47-53页 |
| ·体育锻炼主要项目 | 第53-55页 |
| ·体育锻炼主要场所 | 第55页 |
| ·体育锻炼主要形式 | 第55-57页 |
| ·个人参与 | 第56页 |
| ·同伴参与 | 第56-57页 |
| ·教工体育锻炼情况 | 第57-58页 |
| ·参与体育社团情况 | 第58-59页 |
| ·存在问题 | 第59-60页 |
| 4 陕西省普通高校教师体育锻炼行为因素分析 | 第60-74页 |
| ·外部因素分析 | 第60-65页 |
| ·领导层价值观 | 第60-61页 |
| ·绩效评价体系 | 第61-62页 |
| ·体育管理工作 | 第62-63页 |
| ·教师工作压力 | 第63页 |
| ·校园体育文化 | 第63-64页 |
| ·同辈群体影响 | 第64-65页 |
| ·内部因素分析 | 第65-74页 |
| ·健康投资 | 第65-68页 |
| ·体育锻炼 | 第65-66页 |
| ·健康资本 | 第66-67页 |
| ·转换条件 | 第67-68页 |
| ·锻炼态度 | 第68-69页 |
| ·锻炼动机 | 第69-70页 |
| ·价值观念 | 第70-71页 |
| ·消费理念 | 第71-72页 |
| ·角色冲突 | 第72-74页 |
| 5 对策建议 | 第74-83页 |
| ·树立健康资本投资观 | 第74-75页 |
| ·完善教师绩效评价体系 | 第75-76页 |
| ·完善带薪休假制度 | 第76-77页 |
| ·加强健康投资理论宣传 | 第77-78页 |
| ·建设校园体育物质文化 | 第78-79页 |
| ·完善教师体育管理工作 | 第79-81页 |
| ·增加体育经费投入 | 第79-80页 |
| ·加强教师体育锻炼组织管理 | 第80页 |
| ·加强医务监督 | 第80-81页 |
| ·发挥体育教师体育指导员作用 | 第81页 |
| ·正确定位 | 第81-83页 |
| 6 结束语 | 第83-88页 |
| ·结论 | 第83-85页 |
| ·对体育锻炼认识客观正确 | 第83页 |
| ·缺乏健康资本投资观 | 第83页 |
| ·参与体育锻炼状况不容乐观 | 第83-85页 |
| ·未形成良好的体育锻炼习惯 | 第84页 |
| ·体育人口数量缺乏 | 第84页 |
| ·体育锻炼伙伴选择单一 | 第84页 |
| ·阻碍因素 | 第84-85页 |
| ·创新点 | 第85页 |
| ·探讨体育锻炼塑造健康资本 | 第85页 |
| ·探讨体育锻炼提升人力资本效用 | 第85页 |
| ·总结体育锻炼促进高校教师个体发展 | 第85页 |
| ·多种研究方法的综合运用 | 第85页 |
| ·后续研究工作 | 第85-88页 |
| ·构建人文关怀的高校教师绩效评价体系 | 第86页 |
| ·不断探寻科学增进高校教师健康资本新途径 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-93页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第93-94页 |
| 声明 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |
| 附录 | 第96-100页 |
