| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| 第一章 自主学习的理论基础——若干学习理论给我们的启示 | 第9-13页 |
| 1．1 中国古代→近代→现代有关自主学习的教学理论 | 第9-11页 |
| 1．2 全面发展的人——马克思主义关于人的本质学说、认识论及人的全面发展理论 | 第11页 |
| 1．3 自主学习的心理学基础 | 第11-13页 |
| 第二章 自主学习概述 | 第13-22页 |
| 2．1 自主学习概念诠释 | 第13-14页 |
| 2．2 自主学习的特征 | 第14-15页 |
| 2．3 自主学习的几个外部关系 | 第15-16页 |
| 2．4 自主学习与研究性学习、探究式学习、合作学习 | 第16-19页 |
| 2．5 自主学习教育的理论定位 | 第19-21页 |
| 2．6 自主学习教育的本质内涵 | 第21-22页 |
| 第三章 自主学习的培养目标、原则与学习方式要素 | 第22-25页 |
| 3．1 自主学习的培养目标 | 第22-24页 |
| 3．2 自主学习的原则 | 第24页 |
| 3．3 学生的学习方式的要素 | 第24-25页 |
| 第四章 促进个体自主学习能力发展的教学策略与教学实施 | 第25-32页 |
| 4．1 教学策略 | 第25-29页 |
| 4．2 教学实施 | 第29-32页 |
| 第五章 新课标下初中物理教材的自主学习特点和课堂实施 | 第32-42页 |
| 5．1 初中生的心理特点与自主学习 | 第32-33页 |
| 5．2 新课标下初中物理教材的自主学习特点 | 第33-39页 |
| 5．3 将自主学习循环模式引入物理课堂 | 第39-40页 |
| 5．4 教学案例及剖析 | 第40-42页 |
| 小结与反思 | 第42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 在读期间主要成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
