| 导言 | 第1-6页 |
| 第一部分 培养中专生写作主体性的背景分析 | 第6-13页 |
| 一、 中专写作教学的现状不容乐观 | 第6-7页 |
| 二、 中专生写作主体性的严重缺失 | 第7-9页 |
| 三、 中专生写作主体性缺失的原因 | 第9-13页 |
| 第二部分 学生写作主体性的内涵及培养中专生写作主体性的意义 | 第13-21页 |
| 一、 学生写作主体性内涵 | 第13-16页 |
| 二、 培养中专生写作主体性的积极意义 | 第16-21页 |
| 第三部分 在写作教学中培养和发挥中专生写作主体性的途径 | 第21-37页 |
| 一、 养成良好的写作学习习惯，培养中专生写作主体性 | 第21-25页 |
| 1 、 领悟写作的意义 明确写作的动机 培养中专生的写作主体意识 | 第21-23页 |
| 2 、 树立切近目标 培养读者意识和角色意识 | 第23-25页 |
| 二、 考虑主体的需求，激发学生的写作兴趣 | 第25-29页 |
| 1 、 以阅读激趣 以审美体验促写 | 第25-26页 |
| 2 、 以表扬激趣 以评议激励促写 | 第26-29页 |
| 三、 确立中专生的主体地位 建构主体性教学模式 | 第29-37页 |
| 1 、 树立大语文观 形成学习写作的“五个课堂” | 第29-30页 |
| 2 、 重视建立主体性教学模式 变“封闭式”教学为“开放式”教学 | 第30-37页 |
| (1) 注重情境诱导的游戏型训练课程 | 第30-32页 |
| (2) 注重引导学生“求真立诚”的作文训练 | 第32-34页 |
| (3) 注重培养学生自学能力和分析能力的作文训练 | 第34-36页 |
| (4) 变集中为分散的训练方式 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-40页 |
| 参考书目 | 第40-42页 |
| 中文摘要 | 第42-44页 |
