| 内容提要 | 第1-4页 |
| 英文提要 | 第4-5页 |
| 引言: 情感教育的传统与现状 | 第5-6页 |
| 一、 情感的定义 | 第6-9页 |
| 二、 语文学科的情感性因素 | 第9-11页 |
| (一) 从文学语言角度来看语文学科的情感性因素 | 第9-10页 |
| (二) 从文学教育角度来看语文学科的情感性因素 | 第10-11页 |
| (三) 从汉语表达角度来看语文学科的情感性因素 | 第11页 |
| 三、 语文教学中情感教育的实施 | 第11-18页 |
| (一) 语文教师应注意提高自身的修养 | 第12页 |
| (二) 要着于运用优美的教学语言 | 第12页 |
| (三) 教师不仅要运用优美的教学语言 | 第12-13页 |
| (四) 在语文教育的世界里 | 第13页 |
| (五) 我们通常说“在培养学生语文能力的同时，教师要善于引导学生提高思想认识，道德修养，文化品位和审养情趣” | 第13-18页 |
| 四、 模式的建构 | 第18-24页 |
| (一) 情感教育建模的主要线索 | 第19-20页 |
| 1 促进健康情感认识的形成 | 第19页 |
| 2 促进情感的激发和丰富 | 第19页 |
| 3 促进意识到正确理论的健康情感及相应的行为习惯的养成 | 第19-20页 |
| (二) 范例的制定与应用 | 第20-24页 |
| 1 情感深化式 | 第20页 |
| 2 情感辐射式 | 第20-21页 |
| 3 立体式 | 第21-24页 |
| 结语 | 第24-25页 |
| 注释 | 第25-26页 |
| 主要参考文献 | 第26-27页 |
| 谢辞 | 第27页 |