| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、引言 | 第8-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第8页 |
| （二） 国内外研究现状及水平 | 第8-12页 |
| （三） 我国中学信息技术教学发展概况及存在问题 | 第12-13页 |
| （四） 高中信息技术教学中开展研究性学习的必要性和可行性 | 第13-16页 |
| 1、高中生的主要心理特点 | 第13-14页 |
| 2、高中生学习的一般特点 | 第14-15页 |
| 3、普通高中信息技术课程的特点 | 第15页 |
| 4、开展研究性学习的必要性 | 第15-16页 |
| 5、开展研究性学习的可行性 | 第16页 |
| 二、研究性学习在信息技术课程的实施内涵、目标与原则 | 第16-19页 |
| （一） 实施内涵 | 第16-17页 |
| （二） 目标定位 | 第17-18页 |
| 1、让学生获得亲身参与研究探索的体验，增强学习兴趣 | 第17页 |
| 2、培养发现问题和解决问题的能力 | 第17页 |
| 3、培养学生良好的信息素养 | 第17-18页 |
| 4、激活各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用 | 第18页 |
| 5、培养学生的创新精神、契而不舍的科学精神 | 第18页 |
| 6、培养学生的社会责任感和团队合作意识 | 第18页 |
| （三） 实施原则 | 第18-19页 |
| 1、学生主体与教师主导相统一的原则 | 第18页 |
| 2、基于教材内容、贯穿应用理念的原则 | 第18页 |
| 3、问题设计原则 | 第18-19页 |
| 4、开放原则 | 第19页 |
| 5、重视合作交流的原则 | 第19页 |
| 6、学习评价重过程，重激励的原则 | 第19页 |
| 三、研究性学习在普通高中信息技术课程实施的主要策略 | 第19-20页 |
| （一） 学科教学中穿插专题研究单元（全程参与 | 第19页 |
| （二） 课堂教学中渗透研究性学习的思想（部分应用 | 第19-20页 |
| 四、研究性学习在普通高中信息技术课程实施的常用模式 | 第20-27页 |
| （一） 范例教学模式（部分应用 | 第20-23页 |
| 1、范例教学模式理论概述 | 第20-21页 |
| 2、范例教学模式教学流程 | 第21-22页 |
| 3、范例教学模式的评价 | 第22-23页 |
| 4、范例教学模式的特征 | 第23页 |
| （二） 锚定式的 WebQuest 教学模式（部分应用 | 第23-25页 |
| 1、锚定式的 WebQuest 教学模式概述 | 第23页 |
| 2、锚定式的 WebQuest 教学模式流程 | 第23-24页 |
| 3.W ebQuest 网络平台及评价 | 第24-25页 |
| （三） 基于电子作品创作的教学模式（全程参与 | 第25-27页 |
| 1、基于电子作品创作的教学模式概述 | 第25-26页 |
| 2、基于电子作品创作模式教学流程 | 第26-27页 |
| 3、开展基于电子作品创作教学模式的需注意的问题 | 第27页 |
| 五、研究性学习在普通高中信息技术课程实施的实验 | 第27-35页 |
| （一） 实验内容 | 第27页 |
| （二） 实验方法 | 第27-28页 |
| （三） 实验对象 | 第28页 |
| （四） 实验过程 | 第28-35页 |
| 1、理论研究、教学设计 | 第28-29页 |
| 2、教学准备阶段 | 第29-30页 |
| 3、教学实施阶段 | 第30-33页 |
| 4、实验数据的收集与分析 | 第33-35页 |
| 六、总结 | 第35-37页 |
| （一） 研究性学习的实施提高了学生学习兴趣，促进了学生探索能力的发展 | 第35页 |
| （二） 研究性学习的实施，提升教师的专业素养，促进了教师的专业化 | 第35-36页 |
| （三） 研究性学习课堂教学应注意的问题 | 第36-37页 |
| 1、面向全体学生，防止两极分化 | 第36页 |
| 2、遵循循序渐进的原则 | 第36页 |
| 3、课堂教学要处理好研究性学习与接受性学习的关系 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录一：三种教学模式的案例 | 第39-51页 |
| 附录二：信息技术课程学习兴趣调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录三：信息技术基础知识调查问卷 | 第53-54页 |
| 附录四：学生对教师评价表 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
