| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-17页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-16页 |
| ·简要评价 | 第16-17页 |
| ·研究思路、研究方法及创新点 | 第17-19页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·创新点 | 第18-19页 |
| 第2章 高职高专工科专业人才培养模式研究概述 | 第19-25页 |
| ·相关概念界定 | 第19-22页 |
| ·高职高专 | 第19-20页 |
| ·工科 | 第20页 |
| ·模式 | 第20页 |
| ·人才培养模式 | 第20-22页 |
| ·高职高专工科专业人才培养的特点 | 第22-23页 |
| ·以培养工程类高等技术应用性专门人才为目标 | 第22页 |
| ·以应用为主旨的课程体系 | 第22页 |
| ·理论与实践相结合的教学体系 | 第22-23页 |
| ·"双师型"的教师队伍 | 第23页 |
| ·与企业的紧密合作 | 第23页 |
| ·高职高专工科专业人才培养模式案例研究的必要性 | 第23-25页 |
| 第3章 沈阳工程学院工科专业人才培养的现状、经验与启示 | 第25-35页 |
| ·沈阳工程学院工科专业人才培养现状 | 第25-27页 |
| ·沈阳工程学院工科专业人才培养经验 | 第27-33页 |
| ·明确的人才培养目标 | 第27-28页 |
| ·"能力岗位型"专业与课程体系 | 第28-29页 |
| ·注重理论与实践相结合,强化实践环节 | 第29-30页 |
| ·独具特色的"双师型"师资队伍 | 第30-32页 |
| ·完善的教学质量评估体系 | 第32-33页 |
| ·沈阳工程学院工科专业人才培养经验的启示 | 第33-35页 |
| ·明确的人才培养目标是高职高专成功办学的前提 | 第33-34页 |
| ·"能力岗位型"专业与课程体系是高职高专成功办学的基础 | 第34页 |
| ·注重理论与实践相结合,强化实践环节是高职高专成功办学的有效途径 | 第34页 |
| ·独具特色的"双师型"师资队伍和完善的评估制度是高职高专成功办学的重要保障 | 第34-35页 |
| 第4章 高职高专工科专业人才培养模式的构建 | 第35-45页 |
| ·人才培养目标设定 | 第35-38页 |
| ·人才培养目标设定的依据 | 第35-36页 |
| ·人才培养目标设定的原则 | 第36-37页 |
| ·人才培养目标设定的过程 | 第37-38页 |
| ·专业与课程体系开发 | 第38-40页 |
| ·专业与课程体系开发的原则 | 第38-39页 |
| ·专业与课程体系开发的过程 | 第39-40页 |
| ·理论与实践结合的系统化教学设计与实施 | 第40-41页 |
| ·系统化教学的涵义 | 第40-41页 |
| ·理论与实践结合的系统化教学设计与实施 | 第41页 |
| ·人才培养的保障体系建设 | 第41-45页 |
| ·"双师型"师资队伍建设 | 第41-43页 |
| ·实践基地建设 | 第43-44页 |
| ·人才培养的评估体系建设 | 第44-45页 |
| 第5章 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 作者简介 | 第52页 |
