教师实现课堂教学转型变革的过程研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 导论 | 第12-23页 |
| 选题缘由 | 第12-13页 |
| 研究意义 | 第13页 |
| 研究现状 | 第13-17页 |
| 研究思路及概念界定 | 第17-21页 |
| 研究方法 | 第21-23页 |
| 第一部分 课堂教学转型变革的新型形态 | 第23-35页 |
| 一、回溯与探寻:“蓝图”的勾勒 | 第23-25页 |
| 二、思想认识的转变 | 第25-27页 |
| (一) 教学价值观的转变:生命关怀的凸显 | 第25-26页 |
| (二) 思维方式的转变:变革实践的根本 | 第26-27页 |
| 三、实践行为的转变 | 第27-35页 |
| (一) 对教学内容的处理:育人资源的开发 | 第27-29页 |
| (二) 对教学设计的处理:育人方案的策划 | 第29-31页 |
| (三) 对教学过程的处理:育人理念的落实 | 第31-35页 |
| 第二部分 课堂教学转型变革的现实意义 | 第35-41页 |
| 一、有利于促进学生的生命成长 | 第35-37页 |
| (一) 改变学生的思维方式 | 第35-36页 |
| (二) 促进学生的主动发展 | 第36-37页 |
| 二、有利于促进教师的生命成长 | 第37-41页 |
| (一) 改变教师的生存方式 | 第37-38页 |
| (二) 提升教师的教学智慧 | 第38-41页 |
| 第三部分 教师实现课堂教学转型变革过程的特征 | 第41-96页 |
| 一、教师实现课堂教学转型变革的五个阶段 | 第41-84页 |
| (一) 原始封闭期 | 第41-49页 |
| (二) 理论言说期 | 第49-58页 |
| (三) 机械僵硬期 | 第58-65页 |
| (四) 初步成型期 | 第65-70页 |
| (五) 灵活创造期 | 第70-84页 |
| 二、教师实现课堂教学转型变革的典型个例 | 第84-96页 |
| (一) 阶段一:四年 | 第85-87页 |
| (二) 阶段二:初涉 | 第87-89页 |
| (三) 阶段三:受挫 | 第89-91页 |
| (四) 阶段四:突破 | 第91-94页 |
| (五) 阶段五:转型 | 第94-96页 |
| 结语 | 第96-97页 |
| 参考文献 | 第97-102页 |
| 后记 | 第102-103页 |
