论玉树州小学教育的发展以及存在的问题--玉树县第一完小为例
| 内容提要 | 第1-13页 |
| 前言 | 第13-16页 |
| 第一章 概论藏族教育的发展 | 第16-32页 |
| 第一节 藏族教育的根源 | 第17-19页 |
| 第二节 藏族教育的历史溯源 | 第19-32页 |
| 第二章 简介玉树藏族自治州 | 第32-43页 |
| 第一节 简述玉树的人文、地理、环境 | 第32-33页 |
| 第二节 玉树"文化摇篮"的经历 | 第33-35页 |
| 第三节 该校的"四率"的指标情况 | 第35-38页 |
| 一、入学率 | 第35-36页 |
| 二、辍学率 | 第36-37页 |
| 三、毕业率及升学率 | 第37-38页 |
| 第四节 该校师资队伍建设情况 | 第38-43页 |
| 第三章 论传统教育与现代教育 | 第43-58页 |
| 第一节 传统教育的含义和作用及师生关系 | 第43-50页 |
| 一、传统教育的含义 | 第43-44页 |
| 二、传统教育的作用 | 第44-46页 |
| 三、传统教育中的教师资格 | 第46-48页 |
| 四、传统教育中的学生条件 | 第48-50页 |
| 第二节 现代教育的含义 | 第50-51页 |
| 第三节 现代教育的模式 | 第51-54页 |
| 第四节 现代教育的本质和作用 | 第54-58页 |
| 一、现代教育的本质 | 第54-56页 |
| 二、现代教育的作用 | 第56-58页 |
| 第四章 现代教育的不足之处 | 第58-90页 |
| 第一节 现代教育中教师(内部)的不足之处 | 第59-63页 |
| 一、教师的文化知识水平 | 第59-60页 |
| 二、教师的专业知识水平 | 第60-61页 |
| 三、教师对学生的教育方式 | 第61-63页 |
| 第二节 现代教育中教材(外部)的不足之处 | 第63-67页 |
| 一、课本的内容跟学生的思想对立 | 第63-64页 |
| 二、教育活动中缺乏民族特色 | 第64-67页 |
| 第三节 现行教育制度不合理于地区(乡镇) | 第67-81页 |
| 一、课堂上给学生自由的好坏 | 第67-73页 |
| 二、教师给学生讲解的功过 | 第73-78页 |
| 三、缺乏了解学生的过错 | 第78-81页 |
| 第四节 论教材的不足之处 | 第81-90页 |
| 一、教材的缺点 | 第81-84页 |
| 二、教材修改法 | 第84-90页 |
| 第五章 解决问题的方式 | 第90-106页 |
| 第一节 重视藏语言文化 | 第90-95页 |
| 一、认识藏文化的价值和作用 | 第90-92页 |
| 二、本民族文化的基础上学习他人文化 | 第92-94页 |
| 三、家长要重视本民族的语言文化 | 第94-95页 |
| 第二节 关注儿童身心健康、着重思想品德教育 | 第95-106页 |
| 一、关注儿童的身心健康 | 第95-97页 |
| 二、创设与藏族学生生活空间相适应的学校教育环境 | 第97-100页 |
| 三、严管干部与教师的培训 | 第100-101页 |
| 四、着重思想品德教育 | 第101-106页 |
| 结语 | 第106-111页 |
| 参考文献 | 第111-113页 |
| 致谢 | 第113-115页 |
| 本人在校期间发表的论文 | 第115-116页 |
