挖掘冀南土织布工艺内涵增益学前教育专业手工课堂
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一 研究目的 | 第9-15页 |
| (一) 中专学前教育手工课堂需要民间手工艺 | 第9-11页 |
| (二) 土织布工艺传承需要手工课课堂 | 第11-12页 |
| (三) 课程改革的趋势 | 第12-14页 |
| (四) 为广大教师提供参考借鉴 | 第14-15页 |
| 二 国内外对地方手工艺的利用 | 第15-18页 |
| (一) 国外对地方手工艺的利用 | 第15-16页 |
| (二) 国内对地方手工艺的利用 | 第16-18页 |
| 三 研究方法 | 第18-20页 |
| (一) 研究范围 | 第18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 中专学前教育专业手工课的特点 | 第20-30页 |
| 一 中专学前教育专业的特点 | 第20-22页 |
| 二 手工课特点 | 第22-26页 |
| 三 手工课教材分析 | 第26-30页 |
| 第二章 冀南土织布工艺特点 | 第30-37页 |
| 一 冀南土织布的历史 | 第30-32页 |
| 二 冀南土织布的图案、色彩特点 | 第32-34页 |
| 三 冀南土织布的工艺流程 | 第34-37页 |
| 第三章 冀南土织布工艺及中专学前专业手工课堂调查 | 第37-43页 |
| 一 调查对象 | 第37页 |
| 二 调查方法 | 第37-38页 |
| (一) 问卷调查法 | 第37页 |
| (二) 访谈法 | 第37页 |
| (三) 资料收集法 | 第37-38页 |
| 三 调查结果分析 | 第38-43页 |
| 第四章 利用土织布工艺的教学实践 | 第43-50页 |
| 一 利用土织布工艺的教学原则 | 第43-45页 |
| (一) 适应性原则 | 第43页 |
| (二) 体验性原则 | 第43-44页 |
| (三) 综合性原则 | 第44-45页 |
| (四) 个性化原则 | 第45页 |
| (五) 可操作性原则 | 第45页 |
| 二 利用土织布工艺的教学模式 | 第45-47页 |
| (一) 美术教学渗透模式 | 第45-46页 |
| (二) 介入校本美术课程模式 | 第46-47页 |
| (三) 综合实践、多元互动教学模式 | 第47页 |
| 三 利用土织布工艺的教学步骤 | 第47-50页 |
| (一) 相关背景分析 | 第47页 |
| (二) 地方文化资源的收集与整理 | 第47页 |
| (三) 确定课题 | 第47-48页 |
| (四) 教学设计 | 第48页 |
| (五) 活动开展 | 第48页 |
| (六) 教学评价 | 第48页 |
| (七) 教学反思 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 一 课题总结 | 第50页 |
| 二 本课题的局限 | 第50-51页 |
| 三 本课题的前景 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第59页 |
