| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 一、文献综述 | 第10-19页 |
| (一) 国外相关研究综述 | 第10-14页 |
| (二) 国内研究综述 | 第14-16页 |
| (三) 现有研究的不足 | 第16-19页 |
| 二、导论 | 第19-25页 |
| (一) 研究范围、内容与目的 | 第19-20页 |
| (二) 问题的提出与意义 | 第20-22页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第22-24页 |
| (四) 研究的重点、难点与新意 | 第24-25页 |
| 三、理论视野下的教师流失 | 第25-31页 |
| (一) 相关概念界定与区分 | 第25-26页 |
| (二) 理论基础 | 第26-31页 |
| 四、我国中部地区农村义务教育及教师流失调查现状 | 第31-42页 |
| (一) 调查设计与实施 | 第31-32页 |
| (二) 样本地区概况 | 第32-35页 |
| (三) 样本地区教师流失调查现状 | 第35-40页 |
| (四) 样本地区教师流失特点 | 第40-42页 |
| 五、我国中部地区农村中小学教师流失的消极影响 | 第42-47页 |
| (一) 拉大城乡教育差距,与实现教育公平的理念背道而驰 | 第42-43页 |
| (二) 扰乱了农村教育教学工作的正常秩序 | 第43页 |
| (三) 加剧了农村教师队伍的不稳定 | 第43-44页 |
| (四) 使农村学校教师队伍整体水平下降 | 第44-45页 |
| (五) 教师流失导致大量生源流失或辍学 | 第45页 |
| (六) 削弱农村学校的内部凝聚力,损害学校和教师的外在形象 | 第45-47页 |
| 六、我国中部地区农村中小学教师流失的原因分析 | 第47-59页 |
| (一) 教师流失原因的事实分析 | 第47-51页 |
| (二) 教师流失原因的理论分析 | 第51-59页 |
| 七、我国中部地区农村中小学教师流失的对策反思与建议 | 第59-68页 |
| (一) 从教师待遇着手,构建城乡教师队伍新框架 | 第59-61页 |
| (二) 从师资配置着手,构建城乡教师交流新平台 | 第61-62页 |
| (三) 从学校管理着手,构建教师管理新理念 | 第62-64页 |
| (四) 从调整政策着手,构建制度保障新机制 | 第64-66页 |
| (五) 从教师需要着手,构建教师爱岗敬业新风尚 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第78页 |
