| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 中英文对照表 | 第10-11页 |
| 目录 | 第11-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-18页 |
| ·历史回顾与研究现状 | 第13-16页 |
| ·错合畸形对儿童及青少年患者心理的影响 | 第13-14页 |
| ·错合畸形对成人患者心理的影响 | 第14-16页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·研究内容及选题的意义 | 第16-18页 |
| ·研究内容 | 第16页 |
| ·选题的意义 | 第16-18页 |
| 第二章 个别正常合学生EPQ信度效度检验及常模研究 | 第18-30页 |
| ·材料与方法 | 第18-21页 |
| ·研究对象 | 第18-19页 |
| ·研究工具 | 第19-20页 |
| ·研究材料 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·研究结果 | 第21-26页 |
| ·一般资料 | 第21-22页 |
| ·信度效度检验 | 第22-24页 |
| ·幼年和成人个别正常合学生EPQ的常模研究 | 第24-25页 |
| ·幼年和成人个别正常合学生EPQ结果与全国常模的比较 | 第25-26页 |
| ·讨论 | 第26-28页 |
| ·样本的选择 | 第26-27页 |
| ·艾森克个性问卷 | 第27页 |
| ·性别对个别正常合学生EPQ测量结果的影响 | 第27-28页 |
| ·个别正常合学生EPQ测量结果和全国常模的比较 | 第28页 |
| ·本章小结 | 第28-30页 |
| 第三章 错合畸形对学生患者心理的影响 | 第30-44页 |
| ·材料与方法 | 第30-33页 |
| ·研究对象 | 第30-31页 |
| ·研究工具 | 第31页 |
| ·研究材料 | 第31-32页 |
| ·研究方法 | 第32-33页 |
| ·研究结果 | 第33-39页 |
| ·一般资料 | 第33-35页 |
| ·信度效度检验 | 第35-36页 |
| ·错合畸形对幼年学生患者心理的影响 | 第36-37页 |
| ·错合畸形对成人学生患者心理的影响 | 第37页 |
| ·不同程度错合畸形对学生患者心理的影响 | 第37-39页 |
| ·讨论 | 第39-43页 |
| ·样本的选择 | 第39-40页 |
| ·正畸治疗需要指数和艾森克个性问卷 | 第40-41页 |
| ·错合畸形对学生患者心理的影响 | 第41-42页 |
| ·不同程度错合畸形对学生患者心理的影响 | 第42-43页 |
| ·本章小结 | 第43-44页 |
| 第四章 研究结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 综述 | 第48-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 在校期间发表论文 | 第63页 |