| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| ·研究的背景和意义 | 第12-17页 |
| ·服务型政府目标确立及对公务员素能的要求 | 第12-15页 |
| ·增强服务意识 | 第12-13页 |
| ·提高服务能力 | 第13-14页 |
| ·改进服务方式、方法 | 第14-15页 |
| ·端正服务态度 | 第15页 |
| ·服务型政府视阈下我国MPA 培养完善研究的意义 | 第15-17页 |
| ·国内外研究综述 | 第17-19页 |
| ·国内研究综述 | 第17-18页 |
| ·关于服务型政府构建研究 | 第17页 |
| ·加强公务员能力建设研究 | 第17-18页 |
| ·国外研究综述 | 第18-19页 |
| ·研究的目的、思路和方法 | 第19-21页 |
| ·研究的目的 | 第19页 |
| ·研究的思路 | 第19-20页 |
| ·研究的方法 | 第20-21页 |
| ·理论分析 | 第20页 |
| ·文献研究 | 第20页 |
| ·规范研究 | 第20-21页 |
| 第二章 服务型政府视阈下我国MPA 的完善研究的理论基础 | 第21-30页 |
| ·公共管理理论 | 第21-24页 |
| ·新公共服务理论 | 第21-22页 |
| ·新公共服务理论的基本内涵 | 第21页 |
| ·新公共服务理论的基本观点 | 第21-22页 |
| ·政府的以人为本观念 | 第22-24页 |
| ·公民本位是服务型政府以人为本原则的核心理念 | 第22-23页 |
| ·公正服务是服务型政府以人为本原则的价值取向 | 第23-24页 |
| ·民主行政是服务型政府以人为本原则的基本形式 | 第24页 |
| ·服务型政府的服务理论 | 第24-27页 |
| ·政府服务理念：为人民服务 | 第25页 |
| ·政府服务角色：人民的勤务员 | 第25页 |
| ·政府服务内容：提供公共产品 | 第25-26页 |
| ·政府服务指向：对人民负责任 | 第26页 |
| ·政府服务方式：进行宏观调控 | 第26页 |
| ·政府服务目标：实现共同富裕 | 第26-27页 |
| ·公共人力资源理论 | 第27-28页 |
| ·公共人力资本理论 | 第27页 |
| ·公共部门人力开发理论 | 第27-28页 |
| ·MPA 教育理论 | 第28-30页 |
| 第三章 我国MPA 培养的现状与美国MPA 教育的启示 | 第30-37页 |
| ·我国MPA 培养的历史沿革、现状及其存在的问题 | 第30-34页 |
| ·我国MPA 培养的历史沿革 | 第30页 |
| ·我国MPA 培养的现状 | 第30-32页 |
| ·我国MPA 培养面临的问题 | 第32-34页 |
| ·美国MPA 教育的启示 | 第34-37页 |
| ·能力为先的培养目标 | 第34页 |
| ·注重经历的招生办法 | 第34-35页 |
| ·完善多样的课程设置 | 第35页 |
| ·灵活有效的教学方法 | 第35-36页 |
| ·专兼结合的师资队伍 | 第36-37页 |
| 第四章 服务型政府视阈下MPA 培养理念完善 | 第37-45页 |
| ·服务型政府要求的公务员理念体系 | 第37-40页 |
| ·理念的本质属性 | 第37-38页 |
| ·维护性公共服务 | 第37页 |
| ·社会性公共服务 | 第37-38页 |
| ·公共服务市场化与公共服务绩效管理 | 第38页 |
| ·理念的价值取舍 | 第38页 |
| ·理念的基本内容 | 第38-40页 |
| ·“以人为本”的理念 | 第39页 |
| ·“有限政府”的理念 | 第39页 |
| ·“依法行政”的理念 | 第39页 |
| ·高效廉洁的理念 | 第39页 |
| ·公正平等的理念 | 第39-40页 |
| ·责任信用的理念 | 第40页 |
| ·培养理念比较 | 第40-42页 |
| ·管理型政府治理的MPA 培养理念 | 第40-41页 |
| ·新公共管理理论主要理念 | 第40-41页 |
| ·公务员培训的影响 | 第41页 |
| ·服务型政府治理的MPA 培养理念 | 第41-42页 |
| ·树立人才开发理念 | 第41页 |
| ·树立MPA 培养投资收益率理念 | 第41-42页 |
| ·树立终身MPA 培养理念 | 第42页 |
| ·MPA 培养理念的完善 | 第42-45页 |
| ·培养价值取舍的完善 | 第42-43页 |
| ·培养科学定位的完善 | 第43页 |
| ·培养指导思想的完善 | 第43-44页 |
| ·要树立质量是生命线的指导思想和办学宗旨 | 第43页 |
| ·必须树立服务的思想 | 第43页 |
| ·必须放眼世界和未来的思想 | 第43-44页 |
| ·培养具体目标的完善 | 第44-45页 |
| ·知识结构上，解决好夯实基础知识与强化专业知识的关系 | 第44页 |
| ·能力结构上，解决好培养学习能力与开发创新能力的关系 | 第44页 |
| ·素质结构上，解决好个性发展与职业素质的关系 | 第44-45页 |
| 第五章 服务型政府视阈下MPA 培养模式的完善 | 第45-53页 |
| ·服务型政府要求的MPA 培养模式 | 第45-47页 |
| ·课程的设定 | 第45-46页 |
| ·核心课程 | 第45页 |
| ·选修课程 | 第45页 |
| ·公共管理和公共政策的实习与研讨班 | 第45-46页 |
| ·教材的选择 | 第46页 |
| ·教学的方式 | 第46页 |
| ·教学的管理 | 第46-47页 |
| ·培养模式比较 | 第47-48页 |
| ·管理型政府治理的MPA 培养模式 | 第47页 |
| ·服务型政府治理的MPA 培养模式 | 第47-48页 |
| ·MPA 培养模式的完善 | 第48-53页 |
| ·课程体系的完善 | 第48-50页 |
| ·MPA 的课程体系的类别 | 第48页 |
| ·MPA 专业课程体系设计的原则 | 第48-50页 |
| ·培养方式的完善 | 第50页 |
| ·学科方法论是构建学科理论体系的逻辑“范式”和指导原则 | 第50页 |
| ·加强专业方向活动小组的教研活动 | 第50页 |
| ·利用信息化网络，开发利用多种教学资源 | 第50页 |
| ·教学内容的完善 | 第50-51页 |
| ·MPA 教学内容的特点 | 第50页 |
| ·完善MPA 教学方法 | 第50-51页 |
| ·教学管理的完善 | 第51-53页 |
| 第六章 服务型政府视阈下的MPA 培养保障条件的完善 | 第53-59页 |
| ·保障条件比较 | 第53-55页 |
| ·管理型政府治理的MPA 培养保障条件 | 第53页 |
| ·服务型政府治理的MPA 培养保障条件 | 第53-55页 |
| ·生源质量 | 第53-54页 |
| ·管理体制 | 第54-55页 |
| ·师资队伍 | 第55页 |
| ·国际交流 | 第55页 |
| ·MPA 培养保障条件的完善 | 第55-59页 |
| ·改善生源渠道 | 第55-56页 |
| ·改革管理体制 | 第56-57页 |
| ·优化师资队伍 | 第57-58页 |
| ·学术梯队建设 | 第57页 |
| ·学科队伍的“中坚力量”建设 | 第57-58页 |
| ·加强国际交流 | 第58-59页 |
| 第七章 结论 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
