地方高校生态教育体系建设研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、导言 | 第11-18页 |
| (一)问题的来源 | 第11-12页 |
| (二)研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.丰富地方高校生态教育的理论 | 第12页 |
| 2.提高地方高校学生的生态意识 | 第12-13页 |
| (三)研究的方法 | 第13-14页 |
| 1.研究方法 | 第13页 |
| 2.不足之处 | 第13页 |
| 3 创新之处 | 第13-14页 |
| (四)文献综述 | 第14-18页 |
| 1.国外高校生态教育的分析 | 第14-15页 |
| 2.国内高校生态教育的分析 | 第15-18页 |
| 二、地方高校生态教育的内涵及理论基础 | 第18-23页 |
| (一)地方高校生态教育概念界定 | 第18-19页 |
| 1.生态教育 | 第18页 |
| 2.地方高校 | 第18-19页 |
| 3.体系建设 | 第19页 |
| 4.生态教育体系 | 第19页 |
| (二)地方高校生态教育的理论基础 | 第19-21页 |
| 1.生态平衡观 | 第19-20页 |
| 2.可持续发展观 | 第20页 |
| 2.生态教育观 | 第20-21页 |
| (三)地方高校生态教育的内容 | 第21页 |
| (四)地方高校生态教育的目标 | 第21-23页 |
| 1.培养“理性生态人” | 第21-22页 |
| 2.建设生态友好型校园 | 第22-23页 |
| 三、地方高校生态教育的现状分析—以许昌学院为例 | 第23-32页 |
| (一)地方高校生态教育在教师和学生方面的现状分析 | 第23-26页 |
| 1.学生现有生态知识 | 第23-24页 |
| 2.学生日常生态行为 | 第24页 |
| 3.学生生态教育学习方式 | 第24-25页 |
| 4.教师生态理念 | 第25-26页 |
| (二)地方高校生态教育在课程和教学方面的现状分析 | 第26页 |
| 1.生态教育课程开设情况 | 第26页 |
| 2.生态教育教学方式 | 第26页 |
| (三)地方高校生态教育在环境和制度方面的现状分析 | 第26-30页 |
| 1.生态教育制度 | 第27页 |
| 2.学校生态环境 | 第27-28页 |
| 3.学校社团文化 | 第28-29页 |
| 4.校园内外环境 | 第29-30页 |
| (四)地方高校生态教育存在的问题 | 第30-32页 |
| 1.生态教育理念不足 | 第30页 |
| 2.生态教育制度不完善 | 第30页 |
| 3.生态教育课程缺失 | 第30-31页 |
| 4.生态教育环境缺乏 | 第31-32页 |
| 四、地方高校构建生态教育体系的对策 | 第32-47页 |
| (一)地方高校生态教育体系建设的基本原则 | 第32-33页 |
| 1.全面性原则 | 第32页 |
| 2.整体性原则 | 第32-33页 |
| 3.现实性原则 | 第33页 |
| (二)地方高校生态教育体系建设的基本内容 | 第33-43页 |
| 1.地方高校生态教育理念培养 | 第34-37页 |
| 2.地方高校生态教育制度建设 | 第37-38页 |
| 3.地方高校生态教育课程建设 | 第38-41页 |
| 4.地方高校生态教育校园文化建设 | 第41-43页 |
| (三)地方高校生态教育体系建设的三个维度 | 第43-47页 |
| 1.生态教育运行机制建设 | 第43-44页 |
| 2.生态教育保障机制建设 | 第44-45页 |
| 3.生态教育评价机制建设 | 第45-47页 |
| 五、结论 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
