| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-15页 |
| 一、中等职业教育快速发展 | 第11-13页 |
| 二、《计算机网络技术基础》课程教学急需改革 | 第13-15页 |
| 第二节 研究意义 | 第15-16页 |
| 一、理论意义 | 第15-16页 |
| 二、实践意义 | 第16页 |
| 第三节 研究的目的和内容 | 第16-20页 |
| 一、研究目的 | 第16-17页 |
| 二、研究内容 | 第17页 |
| 三、研究方法 | 第17-18页 |
| 四、研究技术路线图 | 第18-20页 |
| 第一章 项目式迭代教学法 | 第20-37页 |
| 第一节 项目式迭代教学的基本理论 | 第20-29页 |
| 一、项目式教学 | 第20-24页 |
| 二、迭代教学法 | 第24-27页 |
| 三、PDCA循环 | 第27-29页 |
| 第二节 项目式迭代教学法的合理性分析 | 第29-37页 |
| 一、项目式教学、迭代教学法、PDCA循环三者关系 | 第29-31页 |
| 二、项目式迭代教学法的理论基础 | 第31-33页 |
| 三、项目式迭代教学法的特征优势 | 第33-34页 |
| 四、项目式迭代教学法的适用于《计算机网络技术基础》课程 | 第34-37页 |
| 第二章 项目式迭代教学法的教学设计 | 第37-42页 |
| 第一节 第一轮迭代教学设计 | 第37-38页 |
| 第二节 第二轮迭代教学设计 | 第38-39页 |
| 第三节 第三轮迭代教学设计 | 第39页 |
| 第四节 项目式迭代教学与教师能力要求 | 第39-41页 |
| 一、丰富的知识体系 | 第39-40页 |
| 二、创新教学活动设计 | 第40页 |
| 三、精准教学资源的开发 | 第40页 |
| 四、主导教学活动 | 第40-41页 |
| 五、每轮迭代与能力要求侧重点 | 第41页 |
| 第五节 项目的选择标准 | 第41-42页 |
| 一、实践性 | 第41-42页 |
| 二、针对性 | 第42页 |
| 三、时限性 | 第42页 |
| 第三章 项目式迭代教学的实践应用 | 第42-59页 |
| 第一节 实验设计 | 第42-44页 |
| 一、实验目的与对象 | 第42-43页 |
| 二、实验模式与工具 | 第43页 |
| 三、章节内容选择 | 第43-44页 |
| 第二节 教学设计与实施 | 第44-52页 |
| 一、项目式迭代教学总体设计思路 | 第44-45页 |
| 二、第一轮迭代教学设计与实施 | 第45-47页 |
| 三、第二轮迭代教学设计与实施 | 第47-51页 |
| 四、第三轮迭代教学设计与实施 | 第51-52页 |
| 第三节 学习效果分析 | 第52-59页 |
| 一、前测 | 第52-54页 |
| 二、后测 | 第54-56页 |
| 三、问卷情况 | 第56-59页 |
| 第四章 研究总结与展望 | 第59-62页 |
| 第一节 研究结论 | 第59-60页 |
| 第二节 研究不足与反思 | 第60页 |
| 第三节 研究展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 个人简介 | 第67页 |