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项目式迭代教学法的实践与研究--以中职《计算机网络技术基础》为例

摘要第5-6页
abstract第6-7页
绪论第11-20页
    第一节 研究背景第11-15页
        一、中等职业教育快速发展第11-13页
        二、《计算机网络技术基础》课程教学急需改革第13-15页
    第二节 研究意义第15-16页
        一、理论意义第15-16页
        二、实践意义第16页
    第三节 研究的目的和内容第16-20页
        一、研究目的第16-17页
        二、研究内容第17页
        三、研究方法第17-18页
        四、研究技术路线图第18-20页
第一章 项目式迭代教学法第20-37页
    第一节 项目式迭代教学的基本理论第20-29页
        一、项目式教学第20-24页
        二、迭代教学法第24-27页
        三、PDCA循环第27-29页
    第二节 项目式迭代教学法的合理性分析第29-37页
        一、项目式教学、迭代教学法、PDCA循环三者关系第29-31页
        二、项目式迭代教学法的理论基础第31-33页
        三、项目式迭代教学法的特征优势第33-34页
        四、项目式迭代教学法的适用于《计算机网络技术基础》课程第34-37页
第二章 项目式迭代教学法的教学设计第37-42页
    第一节 第一轮迭代教学设计第37-38页
    第二节 第二轮迭代教学设计第38-39页
    第三节 第三轮迭代教学设计第39页
    第四节 项目式迭代教学与教师能力要求第39-41页
        一、丰富的知识体系第39-40页
        二、创新教学活动设计第40页
        三、精准教学资源的开发第40页
        四、主导教学活动第40-41页
        五、每轮迭代与能力要求侧重点第41页
    第五节 项目的选择标准第41-42页
        一、实践性第41-42页
        二、针对性第42页
        三、时限性第42页
第三章 项目式迭代教学的实践应用第42-59页
    第一节 实验设计第42-44页
        一、实验目的与对象第42-43页
        二、实验模式与工具第43页
        三、章节内容选择第43-44页
    第二节 教学设计与实施第44-52页
        一、项目式迭代教学总体设计思路第44-45页
        二、第一轮迭代教学设计与实施第45-47页
        三、第二轮迭代教学设计与实施第47-51页
        四、第三轮迭代教学设计与实施第51-52页
    第三节 学习效果分析第52-59页
        一、前测第52-54页
        二、后测第54-56页
        三、问卷情况第56-59页
第四章 研究总结与展望第59-62页
    第一节 研究结论第59-60页
    第二节 研究不足与反思第60页
    第三节 研究展望第60-62页
参考文献第62-64页
附录第64-66页
致谢第66-67页
个人简介第67页

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