| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、研究缘由与意义 | 第7-9页 |
| (一) 研究缘由 | 第7-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-13页 |
| (一) 国外研究现状 | 第9-10页 |
| (二) 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 三、研究方法及创新与不足 | 第13-15页 |
| (一) 研究方法 | 第13页 |
| (二) 创新与不足 | 第13-15页 |
| 第一章 时事政治融入高中思想政治课教学概述 | 第15-26页 |
| 一、时事政治融入高中思想政治课教学的相关概念 | 第15-16页 |
| (一) 时事政治 | 第15页 |
| (二) 时事政治融入高中思想政治课教学 | 第15-16页 |
| 二、时事政治融入高中思想政治课教学的相关理论概述 | 第16-19页 |
| (一) 马克思主义人的全面发展理论 | 第16页 |
| (二) 杜威实用主义教育思想 | 第16-17页 |
| (三) 罗杰斯人本主义思想 | 第17页 |
| (四) 布鲁纳认知结构理论 | 第17-18页 |
| (五) 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 三、时事政治融入高中思想政治课教学的形式与特点 | 第19-23页 |
| (一) 时事政治融入高中思想政治课教学的形式 | 第19-22页 |
| (二) 时事政治融入高中思想政治课教学的特点 | 第22-23页 |
| 四、时事政治融入高中思想政治课教学的主要功能 | 第23-26页 |
| (一) 整合教学资源,丰满教学准备 | 第23-24页 |
| (二) 体现时代发展,提高政治素养 | 第24页 |
| (三) 巩固学科基础,突破知能瓶颈 | 第24-26页 |
| 第二章 时事政治融入高中思想政治课教学的现状与存在问题的原因分析 | 第26-36页 |
| 一、时事政治融入高中思想政治课教学的教师问卷调查 | 第26-28页 |
| (一) 教师问卷调查概况 | 第26页 |
| (二) 教师问卷统计结果 | 第26-28页 |
| 二、时事政治融入高中思想政治课教学的学生问卷调查 | 第28-29页 |
| (一) 学生问卷调查概况 | 第28页 |
| (二) 学生问卷统计结果 | 第28-29页 |
| 三、调查结果分析 | 第29-36页 |
| (一) 成效 | 第29-31页 |
| (二) 存在问题 | 第31-33页 |
| (三) 存在问题的原因 | 第33-36页 |
| 第三章 时事政治融入高中思想政治课教学的策略 | 第36-51页 |
| 一、强化学习,提升教师学科教学素养与能力 | 第36-38页 |
| (一) 提高信息素养,与时俱进 | 第36页 |
| (二) 提高媒体素养,理性辨别 | 第36-37页 |
| (三) 提高创新素养,启迪思维 | 第37-38页 |
| 二、彰显德育,逐一落实素质教育的具体要求 | 第38-40页 |
| (一) 提倡无痕渗透,促使学生自然进入情境 | 第38-39页 |
| (二) 加强角色体验,帮助学生顺利打开思维 | 第39页 |
| (三) 推行多元评价,激励学生不断挑战自我 | 第39-40页 |
| 三、做好整合,优化时事政治内容的选择 | 第40-44页 |
| (一) 坚持导向性,发展政治认同素养 | 第40-41页 |
| (二) 坚持科学性,弘扬科学发现精神 | 第41-42页 |
| (三) 坚持启发性,增强探究学习意识 | 第42-43页 |
| (四) 增强带入性,培养公共参与素养 | 第43-44页 |
| 四、加强创新,改进时事政治融入高中思想政治课教学的方法 | 第44-51页 |
| (一) 精选透析热点,开展基础性教学 | 第44-45页 |
| (二) 整合优化案例,开展综合性教学 | 第45-47页 |
| (三) 巧设相关议题,开展活动性教学 | 第47-49页 |
| (四) 走近社会现实,开展实践性教学 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录一 教师调查问卷 | 第56-57页 |
| 附录二 学生调查问卷 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第59-60页 |