| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第1章 导论 | 第15-34页 |
| 1.1 研究缘起及意义 | 第15-20页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第15-17页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第17-20页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第20-30页 |
| 1.2.1 国外相关研究现状综述 | 第20-23页 |
| 1.2.2 国内相关研究现状综述 | 第23-30页 |
| 1.3 研究思路和框架结构、研究方法与创新之处 | 第30-34页 |
| 1.3.1 研究思路和框架结构 | 第30-31页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第31页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第31-34页 |
| 第2章 新媒体与思想政治教育 | 第34-69页 |
| 2.1 新媒体的含义、类型及特征 | 第34-48页 |
| 2.1.1 新媒体的含义 | 第34-36页 |
| 2.1.2 新媒体的类型 | 第36-41页 |
| 2.1.3 新媒体的特征 | 第41-48页 |
| 2.2 新媒体给思想政治教育带来的良好机遇 | 第48-54页 |
| 2.2.1 充实了思想政治教育的内容 | 第48-50页 |
| 2.2.2 丰富了思想政治教育的载体 | 第50-51页 |
| 2.2.3 拓宽了思想政治教育的平台 | 第51-53页 |
| 2.2.4 拉近了教育者与受教育者之间的距离 | 第53-54页 |
| 2.3 新媒体对思想政治教育的严峻挑战 | 第54-61页 |
| 2.3.1 对思想政治教育工作者“知识权威”的消解 | 第55-56页 |
| 2.3.2 对国家意识形态安全的挑战 | 第56-58页 |
| 2.3.3 对受教育者理想信念教育的挑战 | 第58-59页 |
| 2.3.4 对传统思想政治教育模式的挑战 | 第59-61页 |
| 2.4 新媒体时代思想政治教育必须走创新之路 | 第61-69页 |
| 2.4.1 思想政治教育创新是适应新媒体发展要求的必然选择 | 第62-64页 |
| 2.4.2 思想政治教育创新是其实现现代化的必由之路 | 第64-67页 |
| 2.4.3 思想政治教育创新是其实现科学化的迫切需要 | 第67-69页 |
| 第3章 新媒体时代思想政治教育内容创新 | 第69-122页 |
| 3.1 习近平新时代中国特色社会主义思想教育 | 第69-76页 |
| 3.1.1 新媒体时代加强习近平新时代中国特色社会主义思想教育的重要意义 | 第69-72页 |
| 3.1.2 习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容 | 第72-74页 |
| 3.1.3 新媒体时代必须把习近平新时代中国特色社会主义思想作为中心内容 | 第74-76页 |
| 3.2 社会主义核心价值观教育 | 第76-94页 |
| 3.2.1 新媒体对我国社会主义核心价值观教育带来的影响 | 第76-80页 |
| 3.2.2 新媒体时代人们价值取向多样化的具体表现 | 第80-92页 |
| 3.2.3 新媒体时代必须把社会主义核心价值观教育作为核心内容 | 第92-94页 |
| 3.3 中国梦宣传教育 | 第94-104页 |
| 3.3.1 新媒体对我国理想信念教育带来的影响 | 第94-99页 |
| 3.3.2 新媒体时代一部分人理想信念动摇的具体表现 | 第99-102页 |
| 3.3.3 新媒体时代必须把中国梦宣传教育作为核心内容 | 第102-104页 |
| 3.4 爱国主义教育 | 第104-111页 |
| 3.4.1 新媒体时代爱国主义教育面临的严峻挑战 | 第105-107页 |
| 3.4.2 新媒体时代必须以爱国主义教育为重点内容 | 第107-109页 |
| 3.4.3 新媒体时代爱国主义教育必须突出时代特征 | 第109-111页 |
| 3.5 网络伦理与责任意识教育 | 第111-116页 |
| 3.5.1 网络伦理道德规范教育 | 第112-114页 |
| 3.5.2 网络责任意识教育 | 第114-116页 |
| 3.6 媒介素养教育 | 第116-122页 |
| 3.6.1 媒介认知能力教育 | 第117-118页 |
| 3.6.2 媒介应用素养教育 | 第118-120页 |
| 3.6.3 媒介评判能力教育 | 第120-122页 |
| 第4章 新媒体时代思想政治教育方法创新 | 第122-146页 |
| 4.1 网络环境优化法 | 第122-127页 |
| 4.1.1 用社会主义核心价值体系引领网络文化 | 第122-125页 |
| 4.1.2 创设良好的新媒体舆论生态环境 | 第125-127页 |
| 4.2 立体式思想政治教育法 | 第127-134页 |
| 4.2.1 新媒体与传统媒体优势互补 | 第127-130页 |
| 4.2.2 教育与自我教育相结合 | 第130-132页 |
| 4.2.3 线上教育与线下教育相结合 | 第132-134页 |
| 4.3 网络典型示范法 | 第134-141页 |
| 4.3.1 加强思想政治教育红色网站建设 | 第134-137页 |
| 4.3.2 共建共享网络教育主题服务平台 | 第137-138页 |
| 4.3.3 充分发挥网络关键人物作用的方法 | 第138-141页 |
| 4.4 大数据思想政治教育法 | 第141-146页 |
| 4.4.1 基于大数据平台的精准教育 | 第142-144页 |
| 4.4.2 基于大数据平台的智慧教育 | 第144-146页 |
| 第5章 新媒体时代思想政治教育载体创新 | 第146-167页 |
| 5.1 “微”载体在思想政治教育中的运用 | 第146-156页 |
| 5.1.1 微博 | 第147-149页 |
| 5.1.2 微信 | 第149-151页 |
| 5.1.3 微公益 | 第151-153页 |
| 5.1.4 微课 | 第153-155页 |
| 5.1.5 微电影 | 第155-156页 |
| 5.2 手机载体在思想政治教育中的运用 | 第156-160页 |
| 5.2.1 手机APP客户端 | 第157-159页 |
| 5.2.2 手机报 | 第159-160页 |
| 5.3 网络生活与娱乐活动载体在思想政治教育中的运用 | 第160-167页 |
| 5.3.1 虚拟社区 | 第160-162页 |
| 5.3.2 网络游戏 | 第162-164页 |
| 5.3.3 网络购物 | 第164-167页 |
| 第6章 新媒体时代思想政治教育机制创新 | 第167-184页 |
| 6.1 建立健全新媒体时代思想政治教育的管理机制 | 第167-174页 |
| 6.1.1 信息监管机制 | 第168-170页 |
| 6.1.2 应急处理机制 | 第170-172页 |
| 6.1.3 舆情疏导机制 | 第172-174页 |
| 6.2 建立健全新媒体时代思想政治教育的保障机制 | 第174-180页 |
| 6.2.1 法制保障机制 | 第174-176页 |
| 6.2.2 组织保障机制 | 第176-178页 |
| 6.2.3 队伍保障机制 | 第178-179页 |
| 6.2.4 物质保障机制 | 第179-180页 |
| 6.3 建立健全新媒体时代思想政治教育的评价机制 | 第180-184页 |
| 6.3.1 过程评价机制 | 第181-182页 |
| 6.3.2 效果评价机制 | 第182-184页 |
| 结语 | 第184-187页 |
| 致谢 | 第187-189页 |
| 参考文献 | 第189-195页 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 | 第195页 |
